很多时候，当家长来问我，该怎样给孩子选择兴趣班的时候，我总是跟他们建议，如果可以，就给孩子少报一个兴趣班，给孩子每周留出那么几个小时的时间，让孩子多读读历史书。

　　很多的家长听到这个建议总是会感觉到诧异，问我，“读历史，对孩子有什么好处吗？”

　　听到这样的问题，我总是会问家长，你知道，在孩子的未来发展中，有一项很重要的能力，可以在很多关键的时刻帮助到他，你知道是什么吗。

　　很多的父母都会说，不知道。

　　然后我习惯性的会接着问，你知道，“历史思维”吗。其中有很少的一部分人会说，知道一些。

　　神奇的“历史思维”——预知未来的能力

　　如果你的孩子有一种可以预知未来的能力，你会不是觉得这个是在科幻电影中才有的。实际上，现实中就有。只不过，很多的时候我们习惯性的忽略了。

　　这种可以预测未来的能力叫做“历史思维”。是从历史中汲取的智慧思维。

　　当一个人获取到了足够多的历史知识，这些知识就是一条连接过去和现在的时间线，隐含在历史中的事物发展变化的规律就会出现。当一个人掌握了这个规律之后就可以在相似的环境下准确的预测事物的未来发展，掌握应对变化的主控权。

　　俗话说，历史总是在不断的重演，也诠释了历史思维的准确性和重要性。

　　古人很早就认识到这一点，所以，古代的孩子在很小的时候就已经开始学习历史知识了。到了近代，我们忽略了这种重要的读史教育，再加上教育变革，时代变革，这种读史的教育渐渐的被学校的历史书给替代了。

　　更加悲哀的是，现在孩子们学习的历史书，只不过是一个考试的工具，并不能教孩子真正的历史知识。

　　我们都上过学，知道历史课老师让我们背的就是，年代，地点，历史人物。事件原因往往也是寥寥带过。

　　这样学历史的方式，可以考试得高分。但是，等到孩子们脱离了学校，走向社会，这些知识他们就渐渐的全部忘记了。对日后的发展往往也起不到真正的作用。

　　那么问题来了，既然“历史思维”对孩子那么的重要，而学校又不能有效培养给孩子的时候，就需要我们家长自己来帮助孩子弥补这个短板。

　　怎样培养孩子的“历史思维”

　　现在想要让孩子接触到一定的历史知识，是件很容易的事情，因为现在很多的历史书是分年龄段的。有给7岁左右的孩子看的，也有给青少年看的。

　　如果你的孩子现在还比较小，你可以从给他读历史故事，或者是名人故事开始。目前市面上有一套书特别适合给年龄小的孩子看，这套书的书名是《写给儿童的名人故事》，这套书是民国的大作家章依萍写的，章依萍也是难得的才子。我看到这套书的时候也是很喜欢，这套书唯一的不足就是，章依萍写这套书的时候，正处于文白交接的时代，里面的有个别的语句不文不白，不过不影响阅读。

　　这套书写了中国历史上的25位名人，采用很浅显的语言写成的，读起来有点像读小人书。很有趣味，给孩子读，孩子也喜欢听。算得上是上好的儿童历史启蒙读物了。

　　对于大一点的孩子，读史，就有较高的要求，不单单是要孩子了解历史那么的简单，还要引导孩子去思考，去辩证。

　　有句古话叫“尽信书不如无书”。看的书要学会体悟，意思是，要让孩子去学会发散思考，要通过一个事情，一个人物的生平去体悟更深的哲理。

　　这点每个孩子的领悟能力不一样，所以做家长的不能急，要顺其自然。

　　如果可以，我很鼓励家长可以跟大点的孩子一起阅读一部历史书，然后可以跟孩子一起探讨。

　　这样的好处是，一来家长和孩子建立了更加亲密的亲子关系，二来，彼此也都有读书的动力。很多的父母反映说，自己每天下班回家已经很累，哪里有时间去陪孩子阅读，实际上，作为一个同样每天忙的不行的人，我是尽力做到这一点，毕竟我们做家长的还要承担养家的重担。重点是，你需要知道人真正有时间读书的年华就是在上学的时候，所以要让孩子学会自发的读书。

　　适合大点孩子看的历史书，也有很多，如果你的孩子对历史有浓厚的兴趣，那可以给他购买《史记》。

　　如果你的孩子觉得读历史比较枯燥，那么非常建议你给他购买《文白对照少年丛书》。这套书的好处就是，读起来不枯燥，也很有趣，文笔极好。这套书是三位国学大师的力作，孙毓修，钱智修，林万里三位国学大师，都是很有造诣的人，说他们通古知今也不为过。

　　我欣赏这套书中三位国学大师的点评，历史写出来都是一样的，不一样的也不叫历史啊，难的可贵的是，三位国学大师知道青少年知识未定，人生观，世界观，价值观都正在形成，所以，在书中特意给青少年写了“点评”。针对特定的人物和历史事件，大师们都给出了中肯的解读，这对于培养青少年的“历史思维”是很有帮助的。

　　总之，孩子的历史思维，要从小就开始培养，因为，历史太长太多，要用很长的时间，才可以消化这些历史知识。

　　小的时候先从历史故事，名人故事开始。长大了引导孩子发散思维，学会独立思考，体悟历史中隐含的规律，学会运用“历史思维”。