“出来了才知道女中的好，想重新回到母校。”这是送考这两天我听到的最多的一句话。

　　送完两届女中毕业生，对照两届学生对母校的反馈，我想有以下几个问题值得思考。

　　首先学生对女校的认同往往根源于对自我的认同。母校提供的纯女孩的环境，让女孩子的特质在一定时间空间里可以得到充分发挥，对自我性别意识的认同也因为纯女孩的环境得到加强。刚好处于青春期的女孩因为其他同性同学的相似情感的呼应，类似感情的照应与支持，她们可以更加真实、从容、平和的面对自己情绪的波动，更容易从不良情绪中快速调整过来，达到对自我成长的认同，对自我性别的认同，从而更加安全的度过青春前期。而这刚好是我们一再强调的素质教育所要达到的目标之一。

　　其次，女校保留并拓展了女孩子关于爱的内涵与外延。女校因为纯女孩的环境，可以让孩子一方面思考与异性同学、同性同学的关系，另一方面也会思考与父母，与老师，与社会的关系，而这无形当中就既保留了女孩子对爱的体验，让她们可以多角度思考爱的种类，爱的内涵；更可以拓展她们心中爱的外延，让她们学会如何更合适的表达爱，更恰当的接受爱，不至于陷入对爱的偏执。而学会爱的接收、表达方式是一个人拥有幸福感的基础与前提。

　　其次，女校提供的各种校本课程、拓展课程为拓展女孩子的能力与视野提供了广阔的发展平台。从反馈情况来看，2015届毕业生升入高中后有很大的优越感，很高的快乐指数，因为她们在母校锻炼出了优秀的组织能力与领导能力，培养出了积极恰当的人际交往的能力，培养了良好的学习习惯，并且因为有在母校的种种经历而变成人群中的焦点。交往中她总会有话可说，这就是一种优势。当然即便不是班干部，没有参加学生会，她也可以很从容的面对学习任务，因为她们已经认同自己的优秀，自己生当优秀的习惯！

　　第四，女孩子在一起互相影响的不仅是学习，成长，还有外貌。这是实践已经证明了的。和刚入学的照片相比，毕业的这两届学生几乎都出落的亭亭玉立，温文尔雅，面容娇好！即便入校时个子不怎么高，相貌平平，毕业时也变得自信优雅。