郑州三育实验学校培养的模式和要求
郑州奥数网11月1日 因为2013郑州小升初的家长们对郑州的中学了解甚少，尤其是对新学校的所知更少。所以，小编整理了一些郑州三育实验学校的信息，供大家参考。
第二部分：郑州三育实验学校培养的模式和要求
有人担心学生的基础，恐怕标准过高难以实现。可我担心的是师资，我们的教师接受的教育就不是完整的教育，尤其是缺乏规则和礼仪教育，原则精神、美学情趣等素养不足。在教育教学中，习惯旧的教育模式和教学的方法，不具备掌控循序渐进的数量、质量转换关系的能力。训练学生必须先培训教师。
1、培养模式：“教、训、辅”。
“教、训、辅”是教育的三字真经。当前在实施过程中被扭曲，主要问题是重视“教”、忽视“训”，漠视“辅”。教育手段不合理，教育质量出问题。
难在“教”。教学次序要改变，由先“教”后“学”变成先“学”后“教”，由学生被动学习变成主动学习，由“让他学”变成“他要学”。重在“训”。教育的过程就是一个严格的训练的过程，知识的迁移要“训”，转化也要“训”；教育是这样，教学也是这样。贵在“习”。由“习”到“惯”，固定的程序和模式，不厌其烦，反复抓、抓反复，习惯成自然。不“习”则“惯”，“惯”出陋习。抓住“训”，落实“习”。
学科学习训练是课程、教材、教学的重要组成部分，是实现课程目标的重要途径。
长期以来，受认识上的局限和实践研究的不足，学科学习训练存在不少问题。例如，在学习训练目标上主要关注学生理解、巩固学过的知识和形成、掌握相关的学科技能；在训练内容上表现出重知识能力、重结果轻过程、重演绎归纳、重理论轻实践的偏向；在训练方式上过多强调书面作业、习题演练、动作操练，而动手“做”或口头表达的作业很少；各种训练活动强调统一要求，且有较高难度；训练缺乏选择性以及训练过量、机械重复或死记硬背等，占用了学生很多自主学习时间而收效不大。原有的学习训练理念和做法难以适应课程教材改革的新发展和人才培养的新要求。大力改进各学科的学习训练，努力提高学习训练的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，是我们的一项重要任务。
要及其重视学习训练活动的作用，加强学习训练活动场所、器具的建设和配备。在学科教学中，需要针对学习的重点内容和学生发展所必需的基础，有目的、有计划地安排学生进行各种感知、尝试、操练、探究、体验等活动，如阅读、写字、作文、解题、实验以及各种动作技能和行为习惯的训练等。这些活动，是学科学习训练的具体体现。通过学习训练活动，把“学”与“习”、“知”与“行”、“智”与“情”、“分”与“合”紧密地结合在一起，相互促进，相辅相成。
2、培养内容：“德、智、体”
（1）德育。
学校的德育牢牢把握三个方面：一、诱发学生的学习动力。引导为主。二、培养良好的学习习惯。反复为主。三、保证有序的教学环境。规范为主。在当前要突出三大教育：一是旗帜教育。进取心、荣誉感、团队精神、竞争意识。二是礼仪教育。尊重规则、遵从规则、原则精神。三是养成教育。一日常规。培养良好的生活习惯和持之以恒的毅力。三大教育在执行中，要注重系统性，形成整体性。
（2）智育。
主要两块：课堂教学和学科系统训练。
一是高效课堂模式。
课堂是主阵地。要切实改变传统的教学模式：“改”角色，“变”效率。努力贯彻 “三变---四有---五让”、“三讲三不讲”、“三个达到”，教师要深刻领会，认真实践。
三变--四有--五让：
三变：变学会为会学、变被动为主动、变单一为多样。
四有：有情、有趣、有理、有效。
五让：目标让学生清楚、过程让学生经历（参与）、结论让学生得出、规律让学生发现、收获让学生分享。
三讲三不讲：
三讲：易混点；易错点；易漏点。
三不讲：学生已会的不讲；学生能学会的不讲；学生怎么也学不会的不讲。
三个达到：通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生达到知识当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。
高效课堂的标准：激情进课堂，时间给学生，主动出成效。
要结合我校学生实际，研究早、晚自习的规律性，使其确实发挥功效，发挥最大功效。
二是学科系统训练。
隐形课堂，第二课堂。课堂教学的延伸，互为关系。
绝对不可低估课堂教学的作用，但也不要轻信课堂教学能解决所有的问题。
制定外语单词、语文诵读、历史地理、理科定义的布置检查达标的办法。
日清（教师）、周结（备课组）、月考（教研组）。
（3）体育。
制定以中长跑为成绩检测的体育达标标准。
3、培养要求：“时、量、效”。
保证足够的训练时间，保证足够的训练量，在单位时间内争取最大的功效。
训练设计以日为单位，从学生起床到作息，发挥单位时间功效。训练时间要充裕。
康熙训练太子的时间表：3：00起床，汉文礼记120遍，早饭；5：00—9：00满文、蒙文礼记；康熙听课至11：00，午饭；1：00—4：00骑马、射箭，4：00--6：00康熙巡视；晚饭。要有足够的量。
伊顿公学的前三周，不准探视，学生训的倒头就睡。
要持之以恒，循序渐进，达到质量转换。
训练内容由德、智、体各自提供，而后组织人员加工合成。要注重把握课内和课外；固定和发展；现有和自编；简约和系统等几种情况。构建德育、智育、体育三个指标评价体系，创设我校“三好学生”的评定办法。
德育处和教务处根据教研组和有关部门的意见制定规划：“学年规划”、“学期规划”、“ 月、周、日规划”；交由年级负责，年级协作体和备课组实施；其他部门和人员配合。为加强监管和执行力度，两处要定期对年级长工作进行考评，提出奖惩或任免意见。
编辑推荐：
