与共和国同岁的郑州一中以勤、严、实、真为校训

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——钱学森之问。

　　众所周知，杰出人才也要从小培养。目前，小升初选什么学校好？好学校的标准是什么？这让家有小升初学生的家长充满焦虑与困惑。

　　专家称：初中是人生最关键的阶段，是人生观、价值观、学习习惯和行为习惯形成的重要阶段，也是打好学习基础的关键阶段，在这个阶段“让孩子学会学习”比什么都重要。

　　今年初，郑州市委、市政府实施优质教育资源倍增工程，2011年4月起，郑州一中与创启学校联合，建立特色教育基地，通过初试、复试面向全省选拔45名智力超常的“小升初”学生组建初一实验班，探索超常教育。

　　教育困惑 如何破题

　　2005年9月，香港大学拒收11名内地高考状元，给内地热捧状元的浪潮泼了盆冷水，进而引发了一场关于“高分低能”的热烈讨论。是应试教育导致“高分低能”的吗？究竟怎么来看这个问题呢？

　　为提高综合能力，上世纪90年代，我国提出了“素质教育”，并在全国实施。二十年过去了，我们基础教育中的一些问题并没有得到很好的解决。在理论上，素质教育排斥应试教育，而在具体的操作过程中，“素质教育”却在暗暗地向“应试教育”靠拢，成为新形式的“应试教育”。我们该如何反思今天的“素质教育”？

　　当前的学校教育，与人们的生活直接相连，承受着众多质疑。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“素质教育”与“应试教育”,谁输谁赢？“高能”教育路在何方？

　　决策者困惑，教育者疲劳，家长们烦恼，学生们无奈，那么，“教育究竟是人生的迷茫之旅还是希望之路？”

　　桃李不言 下自成蹊

　　今年3月24、26日，香港中文大学，香港浸会大学先后在郑州一中学术报告厅举行招生说明会。香港中文大学入学资助处梁处长说，“郑州一中是河南最好的中学，是我们多年的合作伙伴”。“走进一中，感受到的是清华的气氛”。香港浸会大学招生处蔡湘仪主任说。

　　2010年，北京大学和清华大学分别向郑州一中寄来喜报，盛赞郑州一中学生在北大和清华受到的各种表彰和奖励，感谢郑州一中为国家培养了如此优秀的学生。

　　那么，郑州一中的学生又为什么能受到如此赞誉呢？这和郑州一中独特的教育理念和学校文化密不可分。

　　郑州一中朱丹校长，在新学期工作报告中一字一句地向全校教职工再次解读教育理想和教育理念：“教育理想——海阔天高，鱼跃鸟飞。”

　　“教育理念——唤醒自主意识、提高自主能力、塑造自主人格。”

　　“海阔天高”是郑州一中的文化精髓，它是指空间、舞台、自由度、主动的精神意识，是影响禾苗生长的气候和水土。“鱼跃鸟飞”就是尊重每一个学生的个性，使其得到最大化的发展。

　　郑州一中的学生说：“这里的学习氛围就像一股有着巨大力量的磁石，我们不由自主地被吸引，感受到了内心求知欲望的高涨。”

　　郑州一中开展了众多社团组织，如“心泉”、“心韵”、“心闻”、“心援”、“心声”等20多个社团组织，充分锻炼了学生组织策划能力，让他们才艺尽展。

　　“我了解一中，学知识、得高分不是唯一的目的，聪明的孩子更需要适合自己的学习模式，需要开发学生的所有潜能，培养孩子的自主学习能力。”一位企业家专程把孩子送到这里。

　　一中特色 自主学习

　　“一制三权”管理机制的建立，“两种课堂”模式的开展，为郑州一中实现“海阔天高，鱼跃鸟飞”的教育理想、“培养自主精神”的办学理念，奠定了扎实的基础。

　　“这些年来，我们始终把唤醒学生自主意识，提高学生自主能力，培养学生自主精神作为教育导向，让学生学会生活上自主服务、成长上自主教育、课业上自主学习、组织上自主管理、人格上自我尊重。”作为一中教育集团的领袖，朱丹校长在不同场合多次强调这一观点。

　　“自习课多”是郑州一中有别于其他学校的一个显著特点。

　　“将自习课提升到与其他学科课时同等重要的位置，安排足量的自习时间，目的是最大限度地增加学生学习自由度，解放学生的学习时间。”朱丹校长说，在他看来，自习课是属于学生的，学生是自习课的主角，学生应自行安排学习。

　　原国家教委副主任、国家教育部原总督学柳斌高度评价，“郑州一中的课堂建设和教育探究超越了应试教育”。

　　郑州一中全力打造的主体课堂、自习课堂主要是改变传统的填鸭式教学、军事化管理、保姆式服务，把课堂还给学生，让学生在课堂上唱主角，使学生从高考科目知识的学习变成学习能力、思维品质的学习，进而培养学生的创新能力和创新精神。

　　国际超常班 杰出人才的摇篮

　　专家认为，训练学生拥有聪慧的大脑才是提高成绩的基础。初高中一体化成为培养具备良好思维能力、学习能力的最佳形式。

　　如果一个孩子在学校里老师一堂课讲的内容他10分钟就能搞定，让他坐45分钟不仅浪费了时间，还扼杀了孩子自我学习的机会，更重要的是这些学生在课堂上因为“吃不饱”而“闲暇”，又因为“闲暇”而“生事”，因为“生事”而“受批评”，因为“受批评”而成为“差生”。

　　在教育发达的国家，超常孩子被认为是国家的宝贵资源，对超常孩童的教育格外重视。杨振宁在比较中美教育时说：“中国按部就班把知识传授给孩子，而在美国超常儿童却可以充分发挥自己的特长。”北京八中等国内一些名校在对超常孩子的教育探索上，也取得骄人成绩。

　　一中超常班 领跑未来

　　人的大脑蕴藏着巨大的潜能，人脑有90%以上的潜力没有发挥出来。如果对学生进行恰当的潜能开发，他们会取得意想不到的成功。

　　郑州一中特色教育基地利用创奇脑潜能开发经验，结合郑州一中成功的教学模式，再一次抢占超常教育的先机，面向全省寻求具有超常智力的孩子组建实验班。

　　据悉，郑州一中超常班将用两年时间，完成初中全部学业，学习合格者一中高中部录取；对入学后不适应超常教育的个别学生，安排到学校的相应年级就读。

　　学校将对超常班实施特殊教育：第一，选派优秀教师，对学科知识去粗取精、合并同类项，整合初中三年课程，学生在这里不做无用功，真正实现减负；第二，利用创奇超级记忆，让学生的学习效率提高5倍以上，同时，提高阅读速度，让学生一年读150本以上课外书；第三，实行双班主任管理，建立“教学与监督”、“要求与帮扶”的学习机制，严格保证“吸收”效果。

　　学习知识精华，运用高效技能，两年轻松学完三年课程，这里的学生将拥有比普通学生更多的体育锻炼、社会实践和游戏娱乐，体验幸福而多彩的青春。

　　辉煌一中 光耀中原

　　【历程】

　　1949年3月5日，郑州一中建校；

　　1959年被确定为“河南省重点中学”；

　　1980年被确定为“河南省首批办好的重点中学”；

　　2004年首批被确定为“河南省示范性普通高中”；

　　2005、2007、2009年连续三年被评为“中国百强中学”，河南唯一；

　　2009年被确定为全国39所具备向北京大学直荐学生资格的“985”中学之一；

　　2010年被确定为河南省向北大直荐生学校中，唯一享有3名名额资格的学校；

　　2011年4月24日，清华大学在人民大会堂隆重地举行百年校庆庆典，朱丹校长作为嘉宾应邀出席。

　　【奖项】

　　中国组团参加国际中学生学科奥赛以来，郑州一中共夺取8枚金牌、1枚银牌；

　　2006年~2010年，学校五年取得五块国际奥赛金牌，全国罕见；

　　2010年，一中学生慕童取得国际奥赛金牌，被北大录取，授予五万元奖学金；

　　2011年2月，郑州一中吴柯蒙顺利入选国家代表队，将代表我国参加第二十二届国际生物奥林匹克竞赛，有望冲击郑州一中亦是河南省的第三枚IBO（生物奥赛）金牌。

　　【成绩】

　　2006年，北大清华录取20人，重点大学录取359人；

　　2007年，北大清华录取22人，重点大学录取444人；

　　2008年，北大清华录取19人；

　　2009年，北大清华录取19人；

　　2010年，北大清华录取22人，重点大学录取546人，本科以上704人；

　　2011年，北大清华录取31人……

　　报名条件：

　　1.具有良好的道德品质和学习习惯；

　　2.智力超常，具有超强好奇心、求知欲和记忆力，精力充沛；

　　3.基础知识扎实的小学六年级学生；

　　4.身心健康，不限户口。

　　考试与录取：经调查了解，统一测试（初试、复试），体检和试读后，全省择优录取45名。

　　考试科目:语文、数学、英语、思维

　　咨询专线： 0371-55615001 55615007