死记硬背要不得 辨别识字更有效

　　“调考时的阅卷参照高考，非常强调规范性，一旦涉及专业用语出现错别字，字母没有大小写，连的线没有封口等专业错误，一概不给分。”武汉六中高三化学备课组组长谢进表示，错别字的出现，看起来是学生犯了音近或形近的粗心毛病，背后却是语文基础知识的不扎实，由此带来的审题不清、理解偏差等问题，已成为理科成绩拉开差距的重要原因。“错别字在识字阶段就要引起注意，除了影响数理化学科的得分，还会影响阅卷老师的观感，造成无形的减分。”武汉市第六初级中学九年级语文备课组组长余轶群认为，死记硬背很难形成印象，真正用起来还是容易形成错误。建议学生们把这些易错字和易错句归纳起来，除了从字形、字音上进行区别，还要辨别字意深入理解。

　　武汉市七一华源中学九（5）班语文老师刘薇说，”一字之差里暴露出的不仅是基础不牢，还有理解不透彻。她经常带着班上学生做游戏，把数理化题目中的一些字句拿出来“找茬”，分析形近或音近的词语，在不同语境中理解句意，避开识字不清带来的答题陷阱。

　　只教授正确名词　纠错本解析“潜台词”

　　为了避免学生在错别字等“非智力因素”上失分，理科老师们也是费尽了心思。“为了防止学生在化学考试的专有名词填空上失分，我们不仅会教正确的名词，容易错的名词也会提出来。后来发现错的名词因为更好写，学生反而更容易记住。”水果湖第二中学九年级化学老师贾晓峰表示，现在他干脆只教授正确的名词，强调再强调，错误的提都不提。

　　武汉六中高三物理备课组长朱克生则跟学生强调准备纠错本，把容易理解错的一些词语专门收集起来，解析这些词语背后的“潜台词”。比如，提到“轻质的物体”，就不考虑重力；提到“光滑”的表面，就不考虑摩擦力等等。“这些词语代表一定的物理状态或含义，理解失误，就会得出完全相反的答案，搜集整理后多练习，慢慢就会形成印象。”

　　如何避免错别字或用语不准确，学会用专业的化学用语来描述化学现象及结论？武汉市第六初级中学九年级化学备课组长李隽建议：一听，老师授课的语言表达是非常规范的，学生认真听课就能自然学会规范表达；二写，认真写笔记，根据老师示范的解题格式养成习惯；三做，做课后作业时不要跟着感觉走，要严格按照标答来书写；四改，不要放过考试中出现的错误，认真的订正，反复做几遍，做到不在同一个地方摔倒两次。“错别字只是语文能力缺失的表象，就像一个人感冒生病，流鼻涕只是表现出来的症状之一，治病才是关键。”武汉六中高三语文备课组组长张娟说，随着新高考的到来，语文的工具性被进一步强调，得语文者得天下，不单指语文成绩，更指的是语文综合素质能力。“除了抓规范书写的基本功，还要锻炼阅读、理解、逻辑等方面能力，才能融会贯通到理化等学科。”