11月9日下午，湖北华一寄宿学校在报告厅举办校长交接仪式，原校长黄恒忠辞去校长一职，第二天他便以校长身份出现在三牛中美中学的期中家长会上。一时间，家长群里炸开了锅，一位名校校长的去留牵动着无数学生和家长的神经。

　　随着武汉市加快推进教育国际化发展，本土名校长、名师“转会”民办国际化学校的情况时有发生。国际化学校为何青睐本土名校长、名师？国际化的办学理念是否水土不服？本土校长、名师的加入，能为国际化学校带来什么变化？长江日报记者带着这些问题分别走访了几位“转会”校长。?

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　　加盟三牛的原因

　　“我是因为个人原因辞去华一寄宿校长职务的。”对于为何加盟三牛，黄恒忠更愿意谈及的是教育理念和人生理想。

　　2005年，黄恒忠接任湖北华一寄宿学校校长，首创“自砺教育”模式，他攻读华师教育学博士学位，将这一理念体系丰富和完善。十多年的领航艰辛，他将华一寄从700余名学生的低谷，带向学业成绩、素质成果双丰收的辉煌。获得家长、社会各界、专家和业内人士的高度认可。但近两年，他陷入了对教育目的的反思，并为了理想跳到了圈外。

　　从事教育工作二十多年，不同阶段虽然追求不同，但都是围着应试教育的圈子跑。“教育不是高分，而是生活。大家都在和孩子说，现在学习苦，将来才会有美好的生活。学生考了600分，然后按分数找能上哪个学校能进哪个专业，这样的教育方向是有问题的。仅仅在应试方面追求卓越，不再符合我本人的理想。”黄恒忠坦言，想真正实现素质教育，目前快速发展的国际化学校正好有这个土壤，“将生活过得丰富多彩，让学生感觉幸福，才是成功的教育。”

　　“其实有很多学校都邀请过我，最终选择三牛，一是创始人范犇有着清晰的办学理念和计划，与‘自励教育’理念比较吻合，二是范先生在华师一附中读书时，他的老师和我同届，住同个寝室，我们也算是有一段师生情谊的。”黄恒忠表示，放下光环再次启程，不是轻率的决定。

　　想真正实现素质教育

　　黄恒忠的加入让三牛家长欣喜万分，家长会现场，他居然公布了自己的电话号码，表示有问题可以直接沟通。“干了这么多年教育，应该说我是比较了解家长需求的，有助于学校更好的发展。”黄恒忠的决心和态度，赢得家长们掌声一片。

　　作为一名教育学博士校长，黄恒忠表示将继续推行“自砺教育”，让“心理自尊、生活自理、行为自律、学习自主、性格自强”成为育人目标。“在我看来，中学生的幸福，大概就是在生活自理、行为自律基本目标完成的状态下，能够做到学习自主、活动自治，从而发掘自身的潜能，最后实现生命自信的状态。成功只是幸福的附属品，不是我们的目的。”

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　　国际化学校为什么喜欢挖墙脚

　　仅仅开门办学两年多时间，武汉光谷外校就“一位难求”。除了国际化的教育课程、高端的配套，武汉外校名师加盟也是当初吸引家长们的一个重要因素。

　　2015年秋季，武汉光谷外国语学校开始招生，聘请了武汉市英语教学及中考命题专家，武汉外国语学校名师、外事办公室主任、外语教研室主任徐涛为校长。

　　谈及公办学校名校长或者名师加盟民办国际学校，徐涛表示这是国际学校发展的必然需求，也是中国教育逐渐走近世界教育舞台中心的自信体现。

　　“武汉很多公办校名校长和名师，已经具备开阔的国际视野和国际化办学理念。”徐涛说，且不说武汉外校是全国知名外国语学校，近年来很多普通公办学校的校长老师都有走出国门学习交流的机会，很多学校都在尝试一些国外先进的课程理念和教育体系。

　　虽然是国际化学校，但不少学校对教学质量和学生品德教育的重视不输公办校。“这些管理方法不是‘水土不服’，而是中国教育的自信。正如现在英国正在跟中国小学教师学数学教育、美国高考也在借鉴中国模式。”徐涛说，中国的传统文化吸引了众多外国学生，中国学校的学生传统品德教育在全世界范围内都拥有自己的特色和巨大优势。这些国际化学校来汉办学，势必会吸收这些优质的教学内容和办学方式。这些教育教学管理的方法，也是国际化学校吸引本地生源的重要方式之一。

　　“我们要看到国际化学校与国际学校的本质区别。”徐涛介绍，国际化学校的学生都是中国孩子，根据我国的相关教育法律法规，在九年义务教育阶段，学生们必须完成教育部规定的相关课程。“中国的课程，一定是中国的校长和老师最在行。”