三年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期。注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。

　　本次三年级的命题遵循学生的年龄特点和大脑发育特点，从知识、能力、思维结构三个维度对学生进行了考察。

　　从知识上来说，充分考虑了学生的学习范围，从计算、计数、几何、组合、应用题五大板块全面覆盖经典考点。

　　通过解答过程和结果可以考察出学生数学核心能力和融合创新能力。比如三年级A卷中的第13题考察的是空间想象能力、问题解决能力，第17题不仅考察了学生的信息处理能力、问题解决能力还考察了学生的融合创新能力。

　　此次命题重点考察了学生的思维结构。随着大脑发育的成熟，三年级学生思维发展水平还处于具体形象思维阶段，因此可以胜任思维结构较复杂的多点结构，甚至可以尝试关联结构。（SOLO分类理论）。如第1题是考查是一道单点结构的题目，学生可以通过画来直接判断是否能够一笔画。第2、3题是多元结构的题目，学生要运用2个或多个信息来解答；第12题则是关联结构，不仅要考虑几个单一的信息，还要通过这些信息关联出新的结论。

　　其他的竞赛大多是以“题目”为主要载体，较少考虑时代的发展和学生的生活经验。WMO世奥赛在命题上，以能力考查为导向，培养具有融合思维与创造力、具备优秀的数学素养能力、可以自由跨越学科和知识界限的综合性人才。我们的命题重视时代的进步，关联学生的已有生活经验，在问题呈现上不断创新。如第8题，我们的取材是生活中常见的垃圾篓，让学生感受到数学无处不在。第17题，在做题的同时，也科普了生物知识。本套试卷重在考查学生的问题解决能力，即培养学生应用数学的意识，从这个阶段开始，就应该培养孩子应用数学去解决数学内部和数学外部的问题。

【经典例题点评】