怎么办？

　　如何让孩子不再这样苦，如何让教育制度更理性更科学？众多网友各抒己见。

　　有人认为应该注重的是理念层面的改革，网友“汉唐”说，“教育体制不改革，教育投入不增加，学校资源不均衡；教育部下大力气改革考试制度，降低考试难度；学生评价观念和制度不变，学生还是会累得半死。我们的教育确实需要动大手术改革了，要不然钱学森之问还得问下去，中国的学校培养出身体孱弱、只会死读书的书呆子，如何去实现中华民族的伟大复兴，中国如何能强大起来？”

　　网友“lup”认为，“绿领巾”、“红校服”、“差生屋外考试”……这些反映的是当今教育偏重于分数，忽视培养素质，学校和教师们又受制于分数的考核。这种分数评价恰恰印证教育并不是在培养人，而是在“区分一类人”。“区分一类人”是选拔评价，而教育是培养人，如果教育就是在选拔“区分一类人”，怎么培养人？

　　“表面上看孩子学习负担过重是老师逼迫出来的，其实是中国的教育制度逼迫出来的。”网友“一个深有体会的人”说，“虽然各级教育部门下发的文件都说不能‘考试’，但必须‘检测’，‘考试’与‘检测’有何区别，这不是‘换汤不换药’吗？再说，不对学生进行‘检测’，又以什么来考核老师的工作成绩？如何发放老师的绩效工资？要考核老师的‘工作成绩’，最好的办法就是对所教的学生进行考试。老师想要学生的考试成绩好，所以学生必须多做作业。要解决这个问题，教育部是无能为力的，因为它的级别太高了，鞭长莫及。只有教育局和乡镇中心校才能解决，因为它们才是中小学考试的直管部门。”

　　网友“南国一杨”以自己孙女的经历为例，“孙女今年读二年级，这次期中考试语文92，数学93，可是没得奖，孙女为此哭了。她母亲也很失望。我却认为已经很不错了，为什么非要得奖？教育是全社会的责任，除了主管部门要正确指导、学校要正确施教以外，家长正确的育儿理念也很重要。多一点鼓励，多一点关爱孩子的身心健康，少一点关注孩子的成绩。”

　　此外，有人呼吁教育的理性回归，给孩子们一个纯真烂漫的童年，有人建议调整作息时间保证学生精力……篇幅有限，我们不可能一一整理刊登。我们所悲痛的，是我们的孩子们，在不恰当的教育理念中，负担过重。我们所欣慰的，是全社会对于教育事业的关注与关心。我们都期望，减负能够落到实处，教育事业能够取得长足发展。让教育更加合理，让孩子的成长更快乐。