从失望到惊喜

　　我儿子是一个很平凡的孩子，从三年前一初的择校考试成绩来看，他在所有考取的学生中排名靠后。当时我们就近入学的中学对我说：“在一初你孩子只能是中等生，不可能上好班，到我们学校来吧，保证上最好的班，而且不必交择校费，离家又近。”我是很动了会儿心。但是儿子说一初校园好漂亮，教室好明亮。既然这样，就让他到一初“够一够”吧。

　　第一次开家长会，见到了他们班主任——一个非常年轻漂亮的女孩子，我心里一凉，她有经验吗？于是开始后悔起来。不料年轻的班主任一开口，倒让我们这些中年的家长们刮目相看，她说“我们班的学生是最棒的，我们班老师也是最棒的。我们的语文老师是学校人才引进的老师，人教版初中语文教材的编写者；我本人是专业英语八级的，带过一届高一到高三的英语。”接着，就对我们大谈赏识教育。然后语文老师和我们见面，也谈到“闻道有先后，术业有专攻，让我们以欣赏的眼光看待孩子。”赏识教育——我想这也许是学校的教学理念之一吧。

　　带着将信将疑的态度，也带着开弓没有回头箭的想法，同时听老师的，带着欣赏的眼光，鼓励孩子开始了他的初中生涯。

　　每天回来，他都会很兴奋地给我们说学校的故事，既亲切又严格的知心大姐班主任；学富五车，讲课像说书的语文老师。……

　　同时让我感到惊喜的是，随着孩子的一天天长大，他逐步在学校教育下建立了正确的人生观和价值观。学习不需要家长督促了，积极要求上进入团了，坐公汽能主动让座或让爸妈先坐了，外出买东西赶最重的东西提了。

　　初尝自主学习

　　初二时，科学老师（兼任年级主任）开始教他们自主学习，老师每天不规定固定的科学作业，让他们自己看书后给老师提问。为了完成这种“另类”的作业，儿子到书城买回好多参考书，看参考书上强调的重难点，然后挖空心思地给老师提问。一段时间下来，我发现孩子确实很少做书面的科学作业，但他的科学成绩似乎很好。

　　学校开设了n多副课、体活课。相比我们当初未去就近入学的那所学校学生来说，儿子他们幸福多了。当我儿子的老师们对他们赏识教育的时候，那所学校重点班的老师会因为孩子没考好而不让回家吃饭；当我儿子他们开设10多门丰富多彩的课程时，那所学校重点班的孩子就取消了所有副课；在我儿子他们社会实践时，那所学校重点班的孩子连唯一的乐趣体育课都取消了。三年下来，孩子不仅学习没有倒退，而且在快乐成长，正所谓磨刀不误砍柴工吧！

　　把信心留给自己

　　初二下学期，儿子由于在快班的成绩较好，往上滚动了一个班。一到新班，全部是最优秀的学生，原来的优越感尽失，我都能体会出孩子的压力。新班的班主任，是一位与我们年龄相仿的女老师，对学生们既关心又宠爱，发现儿子郁闷后，经常开导他，为他减压。家长会时，班主任老师也经常非常巧妙地让我们看孩子在年级的排名，要求我们不要看孩子的班级排名。初三后，孩子的学习起伏不定，以至于中考报志愿我都想求稳，想为孩子签一所差一些的重点中学实验班。班主任老师很坚定地告诉我，凭她的了解，孩子一定能考上一中高中部的。既然班主任都那么有信心，那么孩子还是“把信心留给自己”吧。

　　结论和体会

　　1、一初的老师非常认真负责，把孩子交给他们绝对放心。

　　2、不要以为年轻老师的能力不强，一初的老师确实都是最棒的老师。

　　3、中考报志愿一定要征询老师的意见，老师对孩子的了解可能会大于家长的。

　　最后，对一初所有的老师们衷心地说一声：“感谢您，老师！”