昨天，小女被录取了。

　　小女是以“舞蹈特长生”的名义录取的，但实际上学校真正录取她的原因，并不是因为她舞蹈跳的多么好（小女的舞蹈基本功确实比较差）。其实上周去这所学校报名的时候，老师跟她随便聊了几句，小女的自信、机敏、大气和开朗的性格给老师留下非常深刻的印象，当时老师就动员我们家长，希望小女留下来。所以昨天的舞蹈考试没有五分钟小女就出来了，随即老师就把我们请到办公室，跟我们商量孩子入学的事。老师的诚恳、敬业和对孩子的期盼打动了我们，再加上事先对学校做了些了解感觉不错，我们没怎么犹豫就签字了。

　　小女小学时从没被选上“三好生”，自然没有被“推优”。但是老师看上小女的，就是她的综合素质！

　　小女小学是住校生，一住就是六年，从小自理能力非常强，而且更小的时候，小区里的好多大人喜欢逗她玩，她也被锻炼得跟各式各样的人（无论大人还是孩子）打交道都很大方，学会了不少处人处事之道。上学后，她遇到几个特别好的班主任，不仅教书教得好，在育人方面非常到位，很会鼓励孩子，孩子遇到不开心的事情也很会开导，孩子们甚至叫老师干妈！孩子周末回到家，愿意跟我们交流，说学校的事、老师的事、同学的事，我们再忙再累，也愿意倾听！因为我们和孩子的关系，更多的时候像对待朋友！

　　这次小升初的前前后后，我对中国的教育体制感触太深了！以前是听说，这次是亲身经历。那么多家长为了孩子能上个好学校，牺牲了多少周末的时间，带着孩子上特长班、补习班，家长受累，孩子也遭罪。而我们在小女上小学后，除了学校内组织的一些课外班，周末从没有让她参加社会上任何特长班或补习班。周末只是嘱咐她按时完成作业，注意休息，然后她愿意看电视、上网什么的，我们几乎就不过问了。

　　我们的教育原则，就是希望孩子在上小学时，无论成绩怎样，一定要学会正确的、适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。其实有了良好的学习习惯和正确的方法，学习成绩自然不差。剩下的，就是让她多玩，给她更多自由，还有就是跟她交朋友，以便及时了解她的思想！孩子的健康成长，才是我们期盼的！

　　如今中国的教育体制，我们最有想法的就是所谓的素质教育。素质教育本身的目的出发点没错，但是已经被社会扭曲了，被误导了，被商业利益利用了。请问究竟什么是素质教育？谁能说的清楚？素质教育难道就是弹琴弹得好，而且是八级水平（我不专业，不知道最高水平是几级），素质教育难道就是舞蹈跳的好而且一定是XX省市获过奖，素质教育难道一定是XX省市体育比赛第几名。。。

　　我倒觉得现在更需要一种“能力教育”，孩子需要有自学能力、自理能力、社交能力、适应能力、交流能力、判断能力、辨别是非的能力、自我保护能力、自救能力、自我解压的能力、互助的能力、团队协作的能力等等，这些才是今后走向社会以后，社会正真需要的人才！现在的孩子们具备吗？别说小学生、中学生了，就是大学生、研究生，甚至已经工作的人，又有多少具备这些综合素质的？那些主导教育的领导们，难道还不扪心自问吗？