引言：参加读书竞赛，本不用赛前准备，因为这一赛事考查的是学生平时的阅读积累。然而，在武汉市第三届小学生读书竞赛到来之际，家长却纷纷将孩子送进赛前培训班，老师搜集难度颇高的文学常识，让学生背诵。一时间，读书比赛成了背书比赛，令人匪夷所思。

　　无刊号读物缘何风行小学

　　事情的焦点集中在一本教辅书上，名为《武汉市第三届小学生读书竞赛赛前辅导读物》。

　　该书由地处武昌水果湖的一家培优机构编写。据该中心称，在综合分析以往两届读书知识竞赛的命题趋势后，特邀请部分重点小学的教师参与编写了此书。该书除了集纳前两届比赛的预赛、决赛试题外，还按章节编写了文学常识、历史、科学、地理、生物、现代文阅读、现代诗歌阅读等部分。

　　然而，这本没有刊号、不能对外发行的教辅书，却风靡了武汉三镇的小学，老师、家长想方设法地买到它。王女士的孩子就读于江岸区沈阳路小学四年级，在听到同事们介绍这本书后，她跑了三家书店，都被告知售罄。她不甘心，又来到图书大世界，等了一早晨，才从营业员手中拿到了这本书。

　　这本书为何受到家长和老师的青睐？没有刊号的书何以卖得这样火？

　　让我们先来了解一下武汉市读书竞赛。为了“促进小学生好读书读好书，引导他们快乐阅读”，2004年，武汉市教科院教研室组织了首届小学生读书竞赛。至今，已是第三届。前两届，各校的参赛名额有限。今年，赛事门槛降低，学生可自愿报名，11月由各区组织初赛，获胜者参加全市决赛。

　　一名小学语文教师称，学校和家长都很重视读书竞赛，但因为没有复习资料，往年都是各所学校各自为政，老师们参照前一年的命题模式，自己搜集文学常识、美文等资料，指导学生，工作量很大且效果不一定明显。因此，这本专门针对读书比赛的复习资料应运而生，大家当然争相购买。这本风行小学的赛前辅导读物，让许多家长都知道了水果湖还有这样一个培优机构，读书竞赛还有赛前培训。于是乎，家长纷纷送孩子前来集训。

　　该中心一位杨姓负责人告诉记者，根据学生和家长的需要，他们编写了这本书，只针对会员内部认购，印刷了300本。书店卖的都是别人翻印的版本，跟他们没有关系。他说，此事已经受到新闻出版局的关注，前不久，相关工作人员来此调查过，“我们也出示了相关证明，证实市场上流通的书不是我们印的。”

　　赛前辅导的两大怪象

　　12日晚6：30，武昌水果湖欧式一条街。

　　武大附小五年级学生小艺跟着妈妈一路小跑，因为读书比赛赛前培训时间已经到了。两个小时的课，似乎有些漫长。夏老师用那不太标准的普通话，激情地将文学、历史、科普等知识串讲起来。可小艺几乎没有听，在学校，语文老师就已经讲了不少读书竞赛的试题；回家后，妈妈又要求她每天背3页“赛前辅导读物”上的题目，现在，小艺一听到“唐宋八大家”、“元杂剧最优秀代表”，脑袋就发懵。

　　教室外面坐满了等待孩子的家长。在与他们的交流中，记者了解到赛前辅导的几个怪现象。

　　怪象一：背书代替了读书

　　“阿Q这个人物的特点是什么？”面对这样一个问题，四年级的孩子知道答案是“精神胜利法”，但是他没有读过这篇文章，只是背过这一文学常识。

　　家长王女士曾向本报打来电话质疑：读书竞赛本身没有错，为了考试编写一本辅导资料没有错，让孩子取得好成绩去背文学常识也没有错，可是一旦“阅读”的前提都没有了，这些做法就都错了。

　　记者调查发现，一些老师和家长急功近利的思想，导致他们在辅导孩子时，没有将精力放在扩展阅读面、加强精读上来，而是到处寻找试题给孩子背。

　　国庆期间，汉口一所重点小学给学生复印了一摞资料，上面全是文学常识、科普知识、古诗词填空等，让他们在假期背熟。该校教导主任说，这两年的读书比赛试题，涉及面广，虽然教研室下发了复习蓝本―――《快乐阅读》，但是考试时，里面涉及的文章并不多，因此，要取得好成绩，还需要学生背一些知识，以应付考试。

　　参加了赛前培优的水果湖二小学生小励告诉记者，他喜欢读书，去年没有做什么准备就轻松进入了决赛。今年，本计划多读些书，然后把《快乐阅读》中的经典文章好好分析一下，可不想，在暑假就被妈妈送来参加赛前培训，现在根本没有多少时间看书，只是背题和做模拟试题，“心里有些烦”。

　　怪象二：大学生做不出小学生试题

　　新学期开学后，为了准备这次比赛，汉口一所小学的语文教研组长到处搜集试题，均是其他小学前两年出的模拟试题，让本校语文老师分工把答案做出来，然后再印给学生复习。李老师回家把试题交给在大学读中文系的女儿做，一些题也难倒了她。例如文学名著中四大吝啬鬼是谁、《古兰经》的创始人是谁、我国古代收字最多的字典是什么。

　　无奈，全家人一起上网查资料，才把试题做完。

　　李老师说，学校平时还是很重视对学生阅读能力的培养，可是一临近竞赛，教育方式变得不理性，应试痕迹太重，老师们到处搜集材料和难度颇高的题目。其实，老师的心理很矛盾，怕自己的学生吃亏，因此，干脆都让学生复习。这造成真正阅读的时间大为减少。

　　教育功利化是变味根源

　　一场为了促进学生阅读的读书竞赛，为何如此受重视？一名教学副校长说，现在评价一所小学语文水平的比赛有两个，一是读书比赛，二是楚才杯作文竞赛，而前者又是武汉市教育行政部门主办，学校和老师当然很重视。据了解，有些语文教师希望学生能获奖，隐晦地向家长推荐校外培训班，“加班加点地弄，多记点东西，效果肯定比光读书好”。

　　文中的李老师告诉记者，有些家长认为多一个奖项，孩子在小升初时就多一个上改制校的筹码，所以才会如此重视。

　　武汉大学文学院博士生导师、武汉作家协会副主席樊星认为，这是教育的功利化在作祟。在这样一个大环境下，一些初衷很好的活动、改革，到后来都被异化，被应试异化。功利心态让家长们处在一种焦虑恐慌状态，唯恐自己的孩子掉了队，不假思索地让孩子去挤同一辆“车”，而忽视他们的兴趣，忽视他们自由空间越来越小的事实。这是现代教育的悲哀。

　　还孩子读书时间以治本

　　面对这种变了味的竞赛，有人提出两点质疑。

　　质疑一：读书成了背题，阅读还快乐吗

　　武汉市教研室一名负责读书赛事的教研员告诉记者，他已看到这本赛前辅导读物，其中的知识点超过了小学生阅读范畴。作为倡导学生快乐阅读的读书竞赛，是不用赛前准备的，更不需要背题目，它重在考查学生的平日阅读积累，具体来讲，以考查学生的阅读面为主，促进学生良好阅读习惯和阅读方法的养成。

　　该教研员明确告诉记者，命题前，他们会仔细研究这本读物，上面的所有内容都要回避。他同时还表示，不鼓励学生参加赛前培优班，也不提倡学生赛前背书应对竞赛的做法。

　　质疑二：读书需要竞赛来促进吗

　　在江汉区红领巾小学附近的一个书摊上，摆满各种儿童书籍。老板告诉记者，最好卖的就是动漫连环画，像《马丁的早晨》、《奥特曼》，这些书几乎进多少就卖多少，从没滞销过。

　　一名前来买书的小学生告诉记者，他喜欢看连环画，画面非常有意思。“我家里已经有十几套啦！”当被问到，平时是否也读些名著之类的书籍时，他却说：“作业太多，没时间看。”并说，连环画内容少，课间休息能够看完，而且也比名著吸引人些。

　　2005年，武汉市政协文史学习委员会经过调查后完成《托起明天的太阳――对我市未成年人阅读活动现状的观察和思考》一文，它不仅反映了一些小学生不喜欢读名著的问题，也反映了武汉市中小学生阅读量的严重不足。

　　教育部要求学生从小学到初中，必须有2000万字的阅读量，亦即每个学期要阅读100多万字，但武汉市84％以上的中小学生阅读没有达标，有的离阅读标准相差太远。

　　在调查中，学生阅读范围过窄，主流读物阅读量少也是一个突出问题。几乎所有的学校都反映，教辅读物是各年龄段学生及家长的首选。不少学生，一学期内除了教辅不曾涉猎其他读物。部分家长只知道给孩子买书，不知道教孩子怎样读书。家长和教师对阅读的互动性和阅读误区缺乏认识，听凭学生按照他们幼稚的想法去认知书中书外的世界、判断是非。

　　武汉市政协文史学习委员会指出，目前该市没有一个权威的读书组织，能根据不同年龄段未成年人的特点，适时地、经常地推荐阅读书目，也很少看到有特色的、有鲜明主题的大型读书活动。因此有学者称，倡导读书并非靠一个赛事就能完成。一本本练习题，一张张模拟试卷，一个个培优班，接踵而来，加之学校的图书室对于孩子永远都是关闭的，这样孩子哪有时间去阅读？这位学者呼吁：“把时间还给孩子们吧，让他们多读书读好书，真正体会到读书的快乐！”