新修订《义务教育法》首次以法律形式明确规定，2006年秋季起，义务教育阶段各类学校一律不得举办重点班，也不得以办实（试）验班、特色班、特长班、兴趣班等任何名义变相举办重点班。

　　连日来，记者走访发现，仍有不少学校以各种名目巧设特色班。家长们更是忙完择校忙择班，忙着打听学校的分班规则，为孩子进好班四处奔走。

　　一个年级只有一个普通班

　　“一个年级居然只有一个普通班，其它三个都是特色班，让人怎么选啊……”昨天，刚搬到常青花园的刘女士抱怨道，孩子从取水楼小学转到常青第一学校，却被告知仅有的一个普通班已经满额，只得进日托特色班，每学期多交2400元生活管理费。

　　刘女士怎么也想不通，普通班怎么反倒不如特色班普及？常青第一学校办公室黄姓负责人说，每年新生入学前，学校会征求家长意愿：是读普通班，还是特色日托班？再根据预先登记的人数，确定班型分布。

　　黄再三强调，由于选择特色日托班的家长多，低年级段的普通班一般只有一个。如果普通班班额已满，不可能再为少数转学生另设普通班。

　　分班问题为难家长

　　刘女士的苦恼是普通班一席难求，而更多的家长，却为把孩子送进好班而煞费苦心。

　　曾先生家住南湖花园，女儿今年升初中。为了能进“火箭班”，一家人四处托人找关系，光请客送礼就花掉数千元。

　　曾先生无奈地说，女儿的成绩不太稳定，重点班学习氛围好，老师也抓得紧，能促进孩子提高学习成绩。万一被分到慢班，容易产生自卑心理，很可能就这么“混”下去。

　　武汉市25中学生家长秦女士则表示：“儿子的学习成绩向来拔尖，怕学校不分班！”她认为，学生学习能力不一样，按同样的进度授课，结果是学习能力强的学生“吃不饱”，学习基础差的学生又“吃不着”，不利于因材施教。

　　提前摸底，分班为了好生源

　　尽管严禁中小学设立重点班，可不少学校仍顶风而上，重点班摇身一变为“竞赛班”、“火箭班”、“特长班”、“实验班”……花哨的名目，更让家长们眼花缭乱。

　　据了解，不少初中早在暑假，就在为新生分班作准备。如以“夏令营”为幌子，组织新生假期补课，并进行“摸底”考试，再依据成绩分快慢班。或者直接将小升初考试成绩，作为分班依据。

　　“学校之所以分重点班、非重点班，也是无奈之举。”一位分管教学的中学校长坦言，升学率是衡量学校办学质量的重要标准。将基础好的学生编到一个班，集中全校最好的教育资源重点培养，无疑是获取高升学率的最佳途径。

　　另一所中学的教务主任表示，家长们的择校、择班心理很重，对于“底子好”的优秀学生，“重点班”才有吸引力。学校要招徕好生源，需要各种特色班来装点门面。

　　公平编班亟待师资均衡

　　根据新《义务教育法》的相关条款，学校应实行均衡编班，禁止按考试成绩编班和给学生安排座位。新生分班可以采用电脑随机混编、学生蛇行排队、班主任教师抽签确定班级等方式进行。

　　“实现公平、科学的编班，其前提条件是均衡师资分配。”水果湖一中副校长罗林指出，只有对目前的师资进行评估、重组，优化配置到各所学校，在学历结构、职称结构及骨干教师数量方面达到基本均衡，才能从根本上阻止择校、择班热。

　　他介绍说，沈阳市对1977名中小学教师进行大换岗，不少薄弱学校也因此有了“名师”。通过教师流动，一定程度上缓解了教育资源失衡的压力，也促进了教师间和学校间的交流与合作，这一举措值得借鉴和推广。