小学低年级数学寒假学习规划
导读：2013年太原中小学已经开始放寒假，很多孩子在假期也一刻不能停息，但是怎么样过寒假才是有意义的呢？下面是来自雪地的教育专家肖俊艺为家长们提出的建议，和太原奥数网小编来看一下吧。
嘉宾介绍：肖俊艺，首都师范大学数学师范毕业，大学教学优秀实习生。大二开始从事课内教学，有着丰富的经验。擅长知识串讲及内容分析，对于低年级教育及学习有属于自己的独特理解及教育方式，深受孩子及家长喜爱。素质班教练，所带孩子成绩优秀，多次获得各类杯赛奖项
问：肖老师您好，孩子数学不好理解能力差，而且上课不注意听讲计算题也惊颤马虎，平时做题的时候一看觉得自己会，考试就不行 一直补习也没进步，该怎么办?
答：平时的学习和考试是不一样的。就像得了100分也只能表示这张卷子上的内容都做对了，不代表所有知识真的都会了，也许还有蒙的答案。建议您平时严格要求孩子，把每一题当作考试来对待，从第一步到最后一步详细写出来，不能因为题目简单感觉会了就不做了，这样会错过很多练习和复习的机会。于是会了只是假象，只是孩子觉得会了，但是真的写出来就不会了。
问：肖老师好，怎么能学好数学啊？
答：兴趣是最好的老师，如果能让孩子喜欢上数学，就是最好的方式。 另外数学是严谨的科学。在平时的学习练习中，一定要严格要求孩子，培养一个良好的学习习惯，这样对之后的学习一定会事半功倍。
问：老师好，数学怎么都学不好，做作业也慢，好像孩子对数学没兴趣，要怎么培养孩子的数学兴趣？
答：兴趣源于成就感，这是一个循环。认真学习了—题做对了—有成就—继续认真学习，相反就是一个恶心循环，越不会就越不想学，越不学就越不会。
学习要求循序渐进，可以从基础开始，一步一步引导孩子。先保证基础题目弄懂会做，可以给爸爸妈妈当回小老师，讲一讲。慢慢逐步提升难度。
问：关于孩子的审题能力和做完后的检查您有什么好的方法吗?
答：这两方面都是学习习惯的问题，一个良好的学习习惯可以有效的避免很多问题。
建议您严格要求孩子，做题5步走：
1、审题:无论难易至少读3遍，同时画出重点词汇
2、分析：根据题意，分析条件(特别是隐藏条件)
3、列式：要清楚的明白自己写出的每一个算式的意义
4、计算：保证题目内的计算不能出错
5、检查：答题是检查问题的一种手段，无论难易，都要检查(最好能多种方法检查)
问：一年级的孩子，我们报了学而思，平时还应该加强些什么?
答：学而思是允许家长旁听的，您不要错过这个机会，家长旁听的价值在于及时了解孩子课堂上的表现，从而明确孩子的学习习惯还有哪些方面需要重点注意养成，也能看到孩子的学习伙伴们好的表现。
此外，还应该及时和孩子的授课老师进行交流，让老师提供一些对孩子的评价及建议，及时让孩子完成课后作业，养成认真检查的好习惯。
问：老师好，孩子做数学作业的时候很磨蹭，几乎要用两个小时，必须陪着他效率才高，怎么培养孩子独立做作业的习惯啊。
这里我有几个建议：
1、让磨蹭付出代价：让孩子切身感受到磨蹭带来的坏处，真正从内心改正。
2、帮助孩子树立时间观念：通过各种途径让孩子认识到时间的价值，让孩子明白磨蹭会白白浪费许多时间。
3、增加计时性活动：更多要求时间的活动，比如计时计算大比拼等等
4、心理暗示+以身作则：遇到完不成的内容心里默念“我可以，可以更快”给自己信心，另外父母以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。
问：老师好，怎么教孩子乘除法，总是弄不明白，平时怎么练习？
答：乘除法对于低年级孩子是特别重要的。可能平时更多是计算方面的，会算不等于会用，孩子不懂什么是乘法，自然弄不明白。
建议您从乘法的由来开始讲起，乘法是加法的简便运算嘛，所以有了乘法我们就少用加法了。同时乘法是几个几相加，所以乘法和加法是可以变来变去的。对于不会计算的乘法，也可以变成加法来计算。
另一方面就是乘法的应用，只有相同的几个几相加才可以，不同是不能用乘法的，通过一定的实际问题，比如数小棍，数铅笔等，让孩子在实际问题中看到，感受到乘法的好处以及乘法的意义，这样之后再面对有乘法的应用题，自然会解了。
问：老师您好，娃数学考试总马虎，可是平时做题准确率高，一催他就出错，要怎么改善这样的情况啊？
答：马虎这个词是小学里面的高频词汇。马虎有很多原因，看您的描述，孩子应该不是学习习惯的问题，平时能做对考试也一定可以做对。其实很多时候催，反而会打乱孩子的思维及顺序，能做对的倒做不对了。
给您两个建议：
1、平时提高孩子的解题速度，有意识的适当逐步缩短孩子解题的时间(当然，要根据孩子的情况制定)，适当给予孩子“紧迫性”。这也是考试技巧之一
2、给予孩子独立思考的空间，可以模拟考试来提高效率。100分钟做完这一套卷子，检查也好，不检查也好都是自己的原因。判分后给予一定的奖惩措施，让孩子分析自己的“马虎”原因，慢慢的肯定能有所改正。
问：肖老师您好，怎样才能让孩子提升灵活解题，还要保持对数学的持久兴趣?
答：灵活的前提是熟练，熟练的前提是做对。所以开始没必要那么高的要求，能做出来已经特别好了，孩子需要一定的成就感，如果每题都是要求最好的最灵活的方法，做对却不能得到表扬—甚至批评，孩子慢慢就会失去对学习的兴趣。
兴趣来源于成就感，家长可以适当的“装傻”，做出来了让孩子给我们讲讲，也当一回小老师，也可以给身边的同学讲一讲，分享快乐。如果做不出来也没事儿，关键的地方家长再“傻”一回，适当提点，剩下的就交给孩子们去琢磨了。
另一方面，很多游戏也是蕴含数学原理的，比如24点，七巧板，数独，都是可以寓教于乐，和爸爸妈妈比一比，讲一讲，来了家庭大比拼，或者家庭挑战赛，勾起孩子的斗志，绝对事半功倍。
问：肖老师好，我们还在幼儿园，想了解小学数学该怎么学?怎么辅导孩子?
答：您可以在论坛及网站看一看以往家长及老师的经验，侧面了解一下小学学习情况。另外，您也可以加入到家长交流群，和小学的家长聊一聊，更直接的了解小学的学习情况。如果孩子有兴趣，您也可以适当给孩子预习一下小学的学校内容。
问：老师好，三年级的数学成绩没有一二年级好，越来越担心，该怎么办？
答：其实很多家长都有累死的疑问，孩子在一二年级很优秀，课堂掌握的以及课后作业都不错，但就是到了三年一下子不适应，成绩下滑，甚至有的还会有抵触情绪。
个人认为，这一点有3方面的原因：
1、知识难度及层次的一次上升
一二年级处于低年级阶段，更多是为了培养孩子的兴趣以及良好的学习习惯，对于知识方面的要求其实并不高，所以很多课程内容相对容易些。而三年级进入到了中年级学习，逐步开始系统的，半模块的学习模式了。比如计算，应用题(和差倍)，几何图形(认知+计数)，这些内容都是一二年级铺垫过的，但是从深度广度都有不少的提升。
2、授课方式及时间的调整
一二年级的授课方式更多是互动以及引导思考，而三年级需要孩子独立思考了，这也是为什么从2个小时变为3个小时了，突然之间的转变会让孩子不适应。而老师更多的笔记总结方法总结，需要孩子适当举一反三甚至类比方法了。
3、外在环境的压力
进入三年级之后，各类杯赛，考试，甚至小升初的压力纷至沓来，孩子的心理不在像以前那么轻松，导致压力过大，影响到学习效果。
对此3个方面，给您几个建议：
1、学习内容：从新给孩子在复习一遍。要求需要提高，题目解出来之后还要能讲出来，这样慢慢的养成孩子独立思考和对与知识的整理理解。
2、心态：对于孩子要鼓励，三年级毕竟是个过渡期，孩子的成绩波动是正常的。这个特殊时期更需要家长鼓励和帮助，孩子才能顺利度过。
3、上课的要求：要求记笔记，讲出为什么!一定要知其所以然，并且适当自己总结!把老师的内容真正变成自己的!
问：老师好，低年级的孩子适合网校吗？天太冷了不想孩子来回折腾。
答：这个问题之前 @况雯老师 在访谈中回答过，沿用一下：网校的话，对于孩子的时间来说，确实是节约的，在家学习，省去了路上的时间。
但是这一切，取决于孩子的自制力，孩子连实际课堂都容易走神，容易跟不上思路，做作业是都容易开小差，玩别的，那网校显然是不合适的，可以作为辅助学习的工具，但是有活动的课堂，对于孩子习惯的养成还是十分重要的，尤其是低年级这个关键期。
况且现阶段的孩子，摩尔庄园、赛尔号、4399游戏平台有大量的诱惑，难以抵抗，所以还是根据孩子的情况来选择吧!
问：老师好，适合二年级孩子的练习册和参考书推荐一下吧。打算让孩子跳级怎么规划一下。
答：陕西出版社的《举一反三》，A,B两版可以互补使用，一版是每日3题，一版是一周一篇集中练习，可根据孩子情况选择
大百科出版社的《仁华课本》，可以根据学习情况，配合课内使用(有一定难度)
《亲子脑锻炼》《聪明格》都是日本方面的书籍，对于孩子动手能力，逻辑推理分析，空间想象，是一个不错的选择。
关于跳级，建议您慎重选择。低年级是打基础的阶段，如果孩子掌握的特别好，也应当了解之前的学习内容，确保都掌握了之后，再选择跳级
问：老师您好，现在2年级，已经开始关注小升初了，为小升初准备我们寒假应该怎么学?考什么杯赛?什么时候开始考啊?
答：低年级主要还是为了培养孩子的兴趣和养成良好的学习习惯。对于知识本身乃至杯赛，要求不必太高，基础好了这些都是水到渠成的事儿。
低年级学习就是稳扎稳打，一步一步踏踏实实的学，不必要求孩子太多。如果孩子有意愿参加杯赛来证明自己的学习成果，1，2年级的数学花园探秘，1-6年级的学而思杯，3年级的数学解题能力展示都是不错的选择。同时低年级很有很多学习方面的活动，除了知识以外还能培养孩子各方面的能力，比如计算大比拼，智力大赛等等，也是不错的选择
问：老师好，孩子上数学课总是有小动作走神儿的现象，如果假期继续补习数学，怕他又都会了，上课就不听了，该怎么办。
答：其实孩子上课有小动作有两个方面的原因：一个是孩子上课的规矩意识，一个是课堂本身的吸引力，其实不在于孩子会不会，一样的知识老师用更有趣的方法，其实孩子都是乐意学的，并且会印象深刻，所以假期的数学如果有意思的话，对于孩子知识的掌握还是有帮助的，课内讲法无趣的话，没听过的孩子也会坐不住的，所以这两个不矛盾的。
问：老师好，二年级的娃，该怎么规划寒假？
答：首先建议您对孩子之前的学习情况能有个客观的了解，最好能给孩子量身制定学习规划。网络上有很多给孩子的假期规划，可能更多的适合大众。
建议您可以给孩子做一份小考试，用期末试卷或者平时的作业抽选题目都可以。做完之后带着孩子从头分析一遍，比如是计算错误啊，是没检查啊，还是没理解或者是根本不会，然后把做错或者不会的题目，有针对的进行练习。
寒假也是时间比较集中的一个阶段，是一个查缺补漏的好时期。通过上面提到的小考可以全面的了解孩子的情况从而有针对的制定复习计划。另一方面可以适当了解之后的学习内容，简单的预习一下，做到心中有数。
当然身体也是很重要的，平时学习之余也要合理安排户外运动，强身健体。一些开发思维的游戏也可是平时适当娱乐，比如俄罗斯方块，数独。七巧板都是不错的选择。
问：老师好，一年级的孩子有必要早学奥数吗?大概什么时候学合适?前段时间说禁奥没影响吧?
答：对于奥数，其实和家长理解不太一样。现在绝大多数家长认为课外辅导的数学内容就是奥数，对孩子学习是一定的压力。其实对于一年的孩子来说，更重要是通过一定的学习，对数学产生兴趣，积累一定的知识基础同时对于思维开发有所帮助。
对于您的疑问，更多应该是尊重孩子的意愿。“奥数”对于孩子来说并不是负担，在这个阶段我们更应关注成绩以外孩子的收获。如果能够通过一定时间的学习，让孩子喜欢数学甚至爱上数学。相信这样的结果是每个家长希望看到的，所以说，“奥数”早学挺好，孩子在1，2年级是吸收知识，认知世界的黄金时期，这个时候的学习效果是不可估量的，也是不可量化的。
最后关于禁奥，我觉得这个还是一个定位的问题。如果单纯是为了成绩的提高甚至小升初，那它当然有影响，毕竟政策引领潮流。但是如果您是为了开发孩子的思维，帮助他吸取更多的知识，那么禁与不禁，其实并无影响。
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