汝归沧海我归山——我们的小升初这几年

    题记——鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了，便成了路。而面对当今的小升初我只能说：小升初原是不能称其为路的路，走的人多了，即便是阳关道也变成了独木桥。大家一股脑的涌进去，坦途亦多了艰辛。记得当年小学新生报名后托了关系找到学校的教导主任，希望孩子能分到一个好班级。那位经多见广的主任很不客气，板着面孔说：我们这都是好老师！班级没有好坏之分。何况还是电脑分班！在朋友的缓和之下，她老人家终于说：既然都是自己人，我奉劝你一句话“不要以为进了我们学校孩子就进了保险箱！你记住:孩子学习好不好，完全在家长……”

    这句话影响了我其后几年的教育理念。

    毕竟孩子由幼儿变成了一名小学生。

    如何面对一个小学生？怎么做一个被孩子喜欢的家长？怎么教育和引导孩子？如何填补老师顾不过来的真空？这些的确是现实中每天必须面对的问题：写作业的习惯，作业完成的好坏应该如何说？怎么表扬？该不该用武力解决一些问题？动手的时候该打PP还是一个响亮的耳光？打完了用不用道歉？道歉的时候怎么说？以后怎么办？头疼！只好多看一些书，然后假模假式的把自己当成“天才他爹”，咬着牙面对种种小问题小毛病，当然，每年都有情绪失控而事后懊悔的的几次。哎，偶承认：我的确是个既无涵养又无文化还缺少底蕴的老爸，有的仅仅是一点耐心和强装出来的淡定。

    三年级期末考试，期末数学卷子上出现了一道附加题，平时经常志得意满的儿子有点蔫。问了问同学的家长得知有些人报了相应的课外辅导班，于是没征得孩子的同意便也给他报了。进去之前先进行了摸底考试，成绩当然不尽如人意。我大致翻看了卷子，说实话当时觉得奥数题目比较变态，有些犹豫。但是夫人坚持要报班，于是第一个需要上课的暑假开始了。
    每天儿子中午回来按老师的要求给我讲例题（这是儿子最让我放心的地方，只要是老师布置的东西事无巨细他都能严格认真的完成）之后才是写作业。从一开始的或者支支吾吾、或者模棱两可或者干脆利落的讲解过程中，分析了一下他对知识掌握的比例觉得孩子还是可以经受住奥数的折磨，于是便安心些许。慢慢的，他中午讲解的过程有些次序和条理了，这个过程经过了大概二到三个月的时间周期。刚写奥数作业开始的一段时间，儿子偶尔会炫耀一下老师奖励的小贴画，感觉到了他得到奖励的喜悦，仿佛幼儿园时期回家的时候脑袋上贴着被表扬时出现的小红花一样。一开始是为了帮他满足小小的虚荣心，于是便上网找到每天作业的答案，在他完成作业之后打印好交给他。让其自己检查。他一边对答案，一边哈哈的笑或者低眉沉吟、修改。其后我主动的请他把错题给我讲讲，他很乐意这么做，一是我真的不会做，二是我希望他真的从正确答案中看到了自己思路的错误。一个暑假过去了，我把下学期的答案全都打印好交给他，希望先他自觉的独立完成，然后修改错误，不懂的打一个大问号，用课间的时间问老师。孩子很"勇敢“经常截住老师提问题，然后把老师课间单独给他讲的错题回来给我叙述。我知道奥数的学习可以放手了。再也不用听什么牛吃草狗吃肉的问题了。

    期间偷空跟孩子一起看了《奥数是个替死鬼》，《绿山墙的安妮》，《窗边的小豆豆》，《水知道答案》，《一岁就上常青藤》，《小王子》《绝对小孩》等等书，以便沟通和共同学习（之所以特别列出以上书目无外乎是希望中低年级的家长能认真的阅读一下，能否做到不重要，关键是知晓与孩子相处是有很多方法的，培养孩子除了爱还需要方法）。四年级开始孩子才开始喜欢读书，由此每年的课外阅读书目在20到30本左右。

    对于奥数，我觉得老师的教学方法和思路很关键，首先是兴趣的启发，有趣的讲解，加上不断的鼓励。其次就属于”对数字的敏感“或者说是”对数学的学习有一点点天分“。关于天分，让我想起过去的事情……

    儿子四岁开始学习围棋，记得第一次参加比赛，几百个孩子都是自己独立的走进赛场，远离了家长的殷殷目光。几十分钟以后当四岁多的他晃晃悠悠的跟随着一群大孩子从赛场中走出的时候，我问他：比的怎么样？他却瞪着天真的大眼睛说出了至今都让我觉得可爱和无奈的一个回答：“老师说我眼睛长得好看”。

    二年级的时候孩子已经四段了，当时这个年龄段升四段的孩子屈指可数，我极度兴奋，甚至想去北京的道场专攻围棋。记得当时就此事咨询了一位围棋高手，高手同志含蓄而坚定的说：围棋需要天分。我问他怎么能看出孩子有没有天分？老师说：“孩子经常无意思的下出与他的棋力和年龄段不相适应的好棋，灵光常现而他自己却不知为什么。”我知道咱家的孩子不属于那种天才。职业围棋梦虽然就此戛然而止，但是勤奋却是依然。找到孩子所处的位置才能制定出合理的目标。盲目乐观和自卑都会对孩子产生不好的影响。周六下午四点到六点奥数，下课后我备好食物一边坐车一边完成周末晚餐。赶场到棋院继续六点半到九点半的围棋课。周日上午8点到12点奥数国学，午饭后写学校的作业，有时候孩子趴在我的腿上在学期去的车上补补觉，晚上六点半到九点半继续围棋。下了课，夜色阑珊，霓虹闪烁中听孩子喜气洋洋的讲自己的棋局，我一边听一边走神的想：孩子，对不起。我要是你早就造反了！

    围棋的优点除了锻炼思维就是强化记忆力和精神的集中。一盘棋下完你要把这局棋的三四百步一丝不差的复原出来，其间还要找出优劣和变化。不集中精神是绝对不行的。而学习控制住自己的精神集中度，知道什么时候该专心什么时候可以以放松的心态面对，这一点很关键，这也是任何学习和工作过程中必不可少的条件，所谓一张一弛是也。此外围棋讲究势和大局观，所谓心有多大舞台就有多大，而很多孩子就是舍不得丢弃局部的小利而拼命想要挽回，结果可想而知。学会放弃也是一种能力。而这些宝贵的经验也是我支持孩子坚持学棋的关键，也真心希望能让他终身受益。

    此外，竞技项目每次立竿见影的出现结果，如何面对胜败便成了首当其冲的事情。我是在聂卫平“封圣”那年开始接触围棋的，一堆业余爱好者躲在学校宿舍的蜡烛底下一边下棋一边翻看着“小林流”而学会下棋。属于菜鸟级业余爱好者。儿子刚接触围棋时跟我对局完全是不堪一击，每每边抹眼泪边下棋，虽然有时候很克制，但是我这个不懂事的爹最终依然克制不住对他大快朵颐。随着棋艺的进步，他眼泪越流越少，而我冷汗越来越多：先是让我4子后是9子，到最后我看见棋盘都快崩溃了。他顶住了失败，知耻而后勇，我无力回天，激流勇逃。

    记得几年前儿子在对局结束后跟我哭诉有的孩子在终盘数棋的时候“偷子”而获得了胜利，一开始很气愤，静下心来之后详细问了对手的情况和对手经常偷几个棋子，然后说：他最多也就是偷三四个棋子，最多赢你五六目。假如你能多用功多练习我相信以你的能力能胜他20目，那个时候他就是想偷也不可能了！结果不是不重要，但是咱们要赢也得光明正大的赢！儿子想了很久才接受了我的建议。辛苦的付出换来了无可争议的胜利。

    从开始接触围棋到成为五段我们一起走过了将近八年的岁月，我常说八年时间连日本鬼子都被打跑了，您也赶紧把五段拿下吧。八年的苦乐小小的他不一定能体会得很深，好在他慢慢懂事之后把围棋当成了一种智力游戏，身在其中却能轻松应对，少了功利和执着。反倒是我怕影响小升初而有些气急败坏。也是啊，无论风风雨雨寒来暑往，不管作业多少还是寒暑假期都得每周两次忘返二十多公里耗上八、九个小时。所幸他以全省冠军的成绩无愧于自己的辛勤付出，算是画上了一个完满的句号。（透露一个儿子的小秘密：考五段是他自己的小理想，他希望拥有五段资格后在大学期间拿到围棋教练证，这样上大学就可以勤工俭学了。其实我没告诉他：这些年学棋的费用也差不多顶上普通大学的费用了。嘘，保密呀）

    之所以唠唠叨叨写这么多关于围棋的事情，我觉得在学棋的过程中我们得到了很多经验也悟到了不少学校生活中接触不到的东西。如果仅仅从学校成绩的角度阐述这六年的所得；会遗失掉许多难得的宝贵经验。生活中不单单只有成绩，还有如何做人、勇气、面对失败的态度、知道大局观、学会感恩，自我调剂等等等等。
    孩子如同一张白纸，在智商上大部分都是相近的，怎么画出一幅美丽的图案在于我们和孩子之间共同的努力。在当今的社会环境下，除了适应、生存、发展之外，不被社会所改变，保留一颗冰心珍藏在美好理想的玉壶中才是最关键的所在。

    最后借用宋代清豁禅师的一首偈子送给把孩子作为珍宝的父母：

    世人休说行路难，

    鸟道羊肠咫尺间。

    珍重苎溪溪畔水，

    汝归沧海我归山。

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