点招，是从学校角度而言的。对学生来说，则是自主择校。方式是:重点中学通过某种途径选拔优秀学生。

　　和其他几种升学方式相比，这是学生、家长意见最少的方式。这种方式，完全是孩子之间的竞争。愿赌服输，面对实力不如人，家长、孩子大多选择坦然接受。而通过这种方式选拔出来的孩子，即是人们口中的牛孩儿，多数人学习能力确属一流。

　　把天赋超群的孩子选出来因材施教，从结果看，这种选人方式是有价值的，但代价却也太大了。

　　一是法治的代价。义务教育法明确规定，属于义务教育阶段的小升初不允许考试。虽然点招考试多是以民办培训机构的名义举行的，但既然考试结果由公办学校承受，它才是考试的真正组织者;义务教育法还明确，义务教育阶段，学校不能做重点校非重点校的区分，但现实中可以点招的，只有重点学校。以太原为例，区重点还不行，只有市重点有资格。所以，点招进一步强化了重点校、非重点校区分。

　　二是政府部门的信任危机。明摆着违法的事儿，负有查处职责的有关部门多年睁一眼闭一眼，怠于行使职责，让人如何相信执法必严，违法必究？

　　最让人揪心的是，和少数被点招的幸运儿同，绝大多数孩子不过是陪太子读书。仍以太原为例，每年被市重点中学点招的孩子，约XX人上下，而参与其中的孩子，在XXXX人左右。需要说明的是，选拔考试的内容，几乎全部是课外知识，需要上课外班才行。而每个学校又有不同选人标准，有的要求奥数好，有的对英语要求高，还有的要求全面发展各科要均衡。为了多碰几个学校，孩子只好都学。这是一些孩子难有快乐童年的根源。

　　被点招的孩子，学的这些东西以敲门砖的方式发挥了功效。而对于没被点到的孩子来说，用童年时光换来的知识，在他们未来学习中即使能有些作用，代价也未免太大了。

　　把有特殊天赋的孩子选拔出来，是必要的，但可否改变一下选拔方式?让太多孩子陪绑的方式，不能再继续了。