让亲妈变后妈，只需要做一件事，那就是陪孩子写作业，这些可爱又可气的熊孩子总有一百种方式让你欲哭无泪，时而这道题不会，时而这里小马虎，时而这里粗心大意，时而上课没听懂.....妈妈瞬间进入更年期！

　　爸爸很淡定？那就让爸爸来陪个作业！各种无理取闹，各种绞尽脑汁，各种拖延磨蹭……用不了多久就得巴掌与拳头起飞。“孩子妈，我公司还有事，你来陪吧！”落荒而逃。

　　上一秒亲妈下一秒后妈，说的是陪娃作业的麻麻们，但请记住，你不是一个人在战斗，不是一个人在吼叫，想到其他麻麻们都这样，看到这里表示感同身受的家长们，下面这段话，也许要打击你了

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　　不要盯着孩子写作业！

　　设想一下，你开车的时候，坐在副驾驶的人一刻不停地帮你操心：“并线并线”，“打灯啊，你怎么又忘了”，“超车，超过它，哎真笨！”

　　时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动？正在写作业的孩子，就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业，一旦发现有问题，你一边帮孩子涂擦，一遍不停地说：“这一横写短点”“这字写歪了”“用橡皮檫别那么大劲”“又做错了，你怎么不想清楚再写呢”……

　　这种看起来好像很负责的做法，其实是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度，不会比你低，只是他可能不敢吭声。

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　　小编的一位学渣朋友讲过

　　小时候父母这样陪

　　他写作业时

　　想的只有一件事

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　　父母什么时候会离开？？？

　　不盯着写，不代表不重视。在孩子养成独立的学习习惯之前，父母陪写作业是必要的，但怎么陪有技巧。

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　　小编请教了多位学霸朋友

　　以及他们的父母

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　　有关陪孩子写作业

　　正确的打开方式是这样的

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　　做作业前有三问

　　孩子放学后，和他聊几分钟，了解以下几个问题：

　　1、今天各科作业的量有多少？你估计多长时间能做完？

　　2、今天有没有觉得特别难的作业？

　　3、今天计划先从哪一科开始做，为什么？

　　三个问题的目的，是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量，并有一个简单的规划。

　　低年级的孩子可能还不能顺利回答，没关系，家长可以按照这三个环节，帮他梳理，并根据作业量给孩子限定一个时间，比如30分钟，1个小时。

　　这样的好处是，等时间久了，孩子自己就会估算出完成作业的时间，并做好规划。

　　做作业中不打扰

　　问清楚了，就让孩子自己写作业，家长不要轻易打扰孩子。

　　杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。“

　　学习杨绛先生的方法，在孩子写作业的时候，家长在旁边安静地看书、工作，或者轻手轻脚地做自己的事，那种宁静的氛围，可以帮助孩子静下心来。

　　如果家长发现孩子有些分神，可以提醒一两声：“已经15分钟了，加油哦。”

　　如果提醒也不管用，可以走到孩子身边，摸摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸（妈妈）帮你一下？”

　　这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。

　　通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，妈妈（爸爸）等着你好吗？”

　　这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。

　　检查作业很重要

　　检查时发现有错，不要指出具体错误的地方，而是说出大体范围，比如：

　　“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”

　　在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改正

　　等孩子找出来了，及时称赞和鼓励，然后接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤，等等。

　　如果孩子实在找不出来，再给予指导。

　　如何指导孩子做习题

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　　孩子反复检查也没找出错误的习题，或者孩子只能留下一片空白的习题，就是孩子的薄弱环节。父母就要作出相应的辅导和点拨了，在辅导、点拨时要讲究技巧：

　　1、让孩子反复读题

　　许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。

　　如果父母在检查作业后，立即告诉孩子如何做，甚至将算式列好，就会让孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。

　　正确的方法是：“妈妈（爸爸）相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”

　　当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来。

　　不会做的题，父母不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

　　2、用例题作辅导

　　对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

　　一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。

　　经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。

　　这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

　　3、只讲关键点

　　对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。

　　总之，就是最好不要把算式直接列出来，也不要直接告诉孩子第一步做什么、第二步做什么，尽量培养孩子独立思考的能力。