误区1：趋之若鹜，避之不及。

　　超前学习这个事，家长们的态度有一些两极分化。有的家长一门心思想让孩子学得快一点，怕孩子输在了起跑线上；有的家长却避之唯恐不及，生怕超前学习伤害了孩子的美好童年。

　　客观地讲，孩子的智力水平是逐年上升的，所以他能学的东西肯定会越来越多、越来越难，这一点相信爸爸妈妈们都有感受。但是公立学校学习的内容不但没有相应地变难、变快，反而越来越趋向于少教、往简单了教。当然这里面有国家教育布局的考虑，咱们以后再展开讨论。至少现在的孩子是具备超前学习的条件的，这一点毋庸置疑，即使我们不让他学习知识，他也会找别的内容来填充自己飞速完善的大脑，而后者往往就不太可控。堵不如疏，给优秀的孩子更超前的学习内容，是匹配孩子的智力发展水平的。上海实验学校早在上世纪九十年代就开始实施的10年一贯制教学、北京人大附中的早培班、北京十一学校的二四制，都是超前学习的尝试。

　　具体到小学升初中这个阶段，却并不是每个孩子都适合超前学习初中的知识的，盲目开始，反而弄巧成拙。那么什么样的孩子适合超前学习？我认为至少应符合以下两个特征。

　　（1）小升初无压力。

　　提前参加了小升初相关笔面试，获取了初中入学资格；或者小升初对口入学，无择校需求的同学。

　　如果初中学校尚未确定，还在冲刺择校的阶段，建议不要盲目开始学习初中知识。一方面打乱了孩子的复习计划，另一方面，不少省市的不同学校使用不同教材（典型的比如北京），学错了教材，那就有点得不偿失了。

　　（2）小学阶段学习成绩较好，日常考试成绩应稳定在90分以上。

　　兴趣来源于成就感，选择合适的学习内容，是保持孩子学习热情的根本措施。90分在小学阶段并不是一个特别难达成的目标，如果孩子在小学阶段成绩尚且不能达到90分，说明小学的知识掌握存在较大的问题，这阶段重点应该是复习小学内容，善始善终。到暑假或者秋季，再开始学习初中知识。

　　符合以上两特征的孩子，可以在春季提前学习初中的知识。

　　有的家长担心：别人家孩子学了，我家没学，会不会就吃亏了？尤其是看到别的孩子种种优异表现，就特别着急，恨不得一个暑假就让孩子立刻赶英超美。

　　我的理解是，肯定吃亏了，但是这个亏不是现在吃的，是早就吃了，现在在还债而已。很多超前学习的孩子，是从幼儿园就开始积累起来的，他的学习时间可能比咱们早了两三年。时间是不能压缩的，人家早起步，学得好那是正常的，不然这个世界的因果就不对应了。咱晚起步一会，能做的就是每学期比人家多学一点，每次课比人家做得好一点，能追上是最好，不能追上也不能怪孩子。

　　前几天我收到一个上海的学生打来电话报喜，说自己考上了复旦附中的自主招生。我特别高兴，因为她能上复旦附中确实相当不易，可称得上是逆袭。她是我2012年开始在上海带过的预初的孩子，刚开始上普通班，后来勉强考上了超常班，跟得也比较吃力，但是一直在坚持。她就是属于起步比较晚的，初中也是一个很普通的公办初中。她的爸爸为她做了4年的学习计划，一点一点鼓励，一点一点提升，真可谓卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。所以各位家长如果觉得自己的孩子起步晚了，那就要做好类似的长期作战的准备，不可急于一时。

　　误区2：越快越好，越多越好。

　　以前我们在线下也开过春季超前学习的班次，到了结课的时候，总有家长来问我们：春天学完了，暑假接着学什么呢？我们说您就让孩子复习复习，多做点练习。家长就不愿意，仿佛一旦开始了超前学习，就要一口气把所有的知识都学完，一年学完初中，两年学完高中，才算圆满。我记得当时有一位上海的家长，执意要在6年级就学习物理的竞赛班。她说：不管能学多少，先过一遍再说。

　　对于有志于走竞赛保送道路的孩子来说，这样做或许还有一些道理，但是对于大部分孩子来说，这样做不一定合适。很多同学连四则运算都还不扎实，就走马观花地学了因式分解、二次根式甚至一元二次方程，整体表现就是翻开书一目了然，合上书一片茫然，一听准明白，一做题准错。

　　我本人做过英语和数学教师，对这两科比较熟悉，提一些建议。

　　数学上，应该着重以下两个方面：

　　（1）代数表达方式的熟悉。在小学阶段，老师们不断地向孩子灌输：要用算术方法，要用逆向思维，要用数形结合……总之方程就是洪水猛兽，能不用就不用。甚至有很多孩子被培养出了用算术方法解题的“自豪感”。咱们这里就不讨论这种做法的合理性了。反正后果就是到了初中，一学到乘方、整式，所有的公式、题目都是用字母来表示的，很多孩子一下子就蒙了。孩子熟悉一种概念、表达方式是需要一段特定的时间的，这是大脑的内化过程，没法缩短。因此这部分的学习，提前一些是比较好的。

　　（2）计算。计算决定了什么呢？计算决定了解题速度和做题信心。小学升初中，学习强度突然增加，小学4点放学，初中6点才放学，小学作业做到8点，初中要做到10点11点。所以很多孩子学习跟不上，其实主要就是速度跟不上。这部分是要着重训练的。另一个就是做题信心，很多孩子做题做不对，其实方法都会，但就是计算错了。每次一错了，就说自己又粗心了。其实不是粗心，还是计算能力不行。新手开车总会刮着蹭着，是因为他大量的精力放在了车的操作上面，就没精力去注意路况了。孩子也一样，计算的练习一定要长期坚持进行。

　　新初一的前半学期本身就包括大量计算，大家一定学扎实了。五六月份就超前学习的孩子，完成后我建议不要急着往下学习，利用一个暑假的时间，每天进行计算练习，每天20分钟，40-50题。少做一些裂项啊、凑整之类的巧算，多做一些基本的四则运算、去括号、提公因数、解方程等等，就是要死算。一定要限时进行，不限时的计算练习都没什么用。

　　英语方面，应特别注重音标的学习。音标学不好会影响什么呢？不是发音，而是词汇。中小学生单词量的扩张主要是三个阶段：从0到500，靠死记硬背记单词；从500到3000，根据发音记单词；从3000-6000，根据词根词缀记单词。

　　很多同学不知道，自己进了初中之后背单词特别困难，无法迈过从500到3000这个坎，其实是因为音标没学好，尤其是字母组合的发音，这是音标学习的后半部分。大部分学校在初一开学时都会花半个学期的时间学习音标，初一上学期期中考试也会考试音标相关内容。但是，学校每次学习音标的时间大约只有10分钟，练习的机会更是少之又少。

　　因此，利用超前学习的机会，把音标好好学一学，初中背单词必定会事半功倍。我以前在论坛上推荐过音标学习的小工具，大家可以参考。

　　误区3：简单学学，不求效果。

　　我小时候的超前学习基本上是被动的，自己没有太多这个意识。到了高中搞竞赛，才开始主动超前学期一些大学的知识。

　　孩子是否能主动学习，这是一个很大的话题，涉及到主动学习的知识体系、方法和信心的问题。我们可以另开话题讨论。

　　这里重点说一说“是不是超前学习关于一个知识点吃透超前多学点相关的比较好”。

　　其实咱们中国的教育体系都是上面说的形式，其思路是从局部到整体，强调以点带面，要么不学，要么学透，学以致用，活学活用。表现形式就是我们每学一个知识点，都会把相关的知识都学完，把它的各种形式学到极致，用它来解决尽量多的问题，甚至使用非常巧妙的角度，来解决高年级的问题。

　　比如咱们小学刚学了三角形的高和面积，就会展开来，利用这点有限的知识，学习等积变形；在学了一点比和比例之后，就会结合前者学习三角形的燕尾模型、蝴蝶模型，甚至金字塔模型，而后者其实已经达到了初中相似三角形的难度。再比如咱们在学习方程之前，老师就会让孩子们用假设法、马戏团法等特别巧妙的方法解决鸡兔同笼问题。

　　这样做的好处就是可以充分地锻炼孩子的思维，让孩子把有限的工具创造出无限的用法来。有时候我甚至在想，这是不是也对应了七八十年代中国的国情，在落后的情况下，就要没有条件创造条件，让有限的生命发挥无限的能量……

　　这样做的坏处呢，就是孩子从小学到初中、从初中到高中、从高中到大学，每一次升入新学段，都有一大堆的新概念要学，都有一个坎要迈。从小学到初中，是从算术到代数；从初中到高中，是从代数到函数。每升一个学段，孩子的“学术架构”就要刷新一次。

　　与之相对的，美国的教材就不太一样。他们的思路是整体到局部，强调体系完整，先面后点，逐步加深。美国人会在小学阶段就把整个小初高十二年要用到的概念、工具全部学完，包括函数、集合等等非常抽象的概念。但是每一个都不求甚解，题目比较简单。进入初中高中，就是不断对这些概念加深和运用的过程。如果大家有空找一些加州的数学和科学教材来看就会发现这一点。

　　这其实是源自于美国教育学家布鲁纳的教育思想，其核心是三个任何：任何学科都可以用某种方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。这三个任何使得教学体系的搭建偏重基础概念，不强调应用，而是要尽早把整个学科的架构传递给学生。

　　这样做的好处是孩子的自学能力得到了非常好的培养。因为对孩子来说，新的概念的学习是最难的，也是最需要老师来点拨的。美国不少孩子上完小学，就可以自主地进行非常深入的学习、超前学习。甚至即使是初中在家自己学，到了高中也能跟上。因为他们从小学毕业以后，就不再有新的概念需要学习了。

　　这样做的坏处是，小学的学习实在是太无趣了……而且重学轻练，遗忘率也很高。

　　那么超前学习应该怎么做呢？我认为两者结合一下比较好。

　　1、知识上，把一些关键的概念，比如有理数相关的概念，理解清楚，难度不用太高。

　　2、上课上，选择那些讲得比较清楚、有意思的老师，让孩子对概念保持一个好的印象和兴趣。

　　3、练习上，重数量不重难度，以提高熟练度为主，把一些关键性的工具，比如计算、方程、英语音标，进行大量练习，熟练掌握。这阶段应避免难题怪题和太多的辨析题。把速度培养起来。

　　4、在学习的过程中，不放松对习惯的培养，预习-上课-复习-练习四个环节保持住。

　　总之，要给孩子养成一个意识，要学就要学好，任何时候都不能走马观花。做到以上四点，我认为超前学习就比较有效了。