天津小升初经验：正确看待中小学生“补习热”
中小学生“补习热”几乎成为中小学学生的新常态，不仅学习较差的学生在寒暑假补课，就连一大部分的“学霸”也在利用假期进行恶补。与此同时，孩子成绩提高或者下降，引起了家长们的疑惑：公立学校PK培训机构，哪方对孩子提升成绩的效果比较好？
那么，如何正确看待课外补课与体制内授课的效果问题呢？
首先，要看学生的自身素质。对于自觉性较高的学生来说，成绩提高的最大公劳当属学生自己，但这样的学生会在通识教育体制下的学校有“吃不饱”的感觉，那么培训机构对学生拔高，思路整理，明显是比学校体制授课的成果多一些。但也有很大一部分同学，往往在学习上不够自觉、基础差，无论是学校还是培训机构，对他们的学习指导都是比较难的。此时的关键就在于谁能让孩子对学习产生兴趣，但是公立学校不会因为一两个学生的兴趣问题和个人喜厌而更换老师，但是培训机构却有更多的选择性。
同时，学生成绩上升，还要注意原因的多面性。学生成绩上升，原因是多方面的，如果学生知识点掌握的不好，但可以从两方的授课中得到学习，可能更有利于他的理解。课外班的优势在于学生已在学校学习过相关的知识，在第二次再学习时很有可能加深理解，比第一次学得好。另外，单个学生占用老师的时间资源不一样，学校里学生多，补习班很多小班制或一对一。
其次，学生的成绩往往与老师有直接关系。孩子很多时候会因为对老师的喜好而影响该科的学习成绩，有时候在学校没遇到适合自己的老师，就可以考虑去机构尝试寻找。其实这根本还是学校的教育，老师和学生的互动刚好在学生易于接受的范围内，学生成绩就好，如果学生不喜欢哪位老师导致成绩不好，可以以开放的心态寻找课外培训机构进行补习。
再次，要考虑到教育本事就具有复杂性。教育问题本身就是一个复杂的问题，它关系到多种因素。其中，家庭教育更决定着孩子的性格，价值观，学习能力，好的阅读习惯等，学习的本质是培养孩子自己感悟自己思考的过程，而不是老师代劳，培养他们成为记忆的机器。
最后，还是建议学校和机构合力教学，各有侧重。学校重点是通识教育，照顾大多数学生，如有精力再对尖子生和特别的差生补小灶；机构主力负责搞定那些尖子生和差生，另外带上一部分中等生。其实，学校和机构应各尽职能、充分发挥各自的优势，为在校学生的学习保驾护航。
