2014年的天津小升初政策传说中会有较大的变化，归根到底还是跟今年惯行的减负政策有关系。从招生入学到考试，都渗透着政策对于小升初工作的影响，文章将进行详细的解读。

　　综合了各方面的消息，大概对政策所传达的意思小结一下：

　　响应国家教委减负政策，六上学期期末考与一至五年级同时进行，卷子还是区里出，但是不统一监考，不统一阅卷，监考阅卷两项工作学校自己完成。

　　再结合国家减负政策，看一下：

　　一、阳光入学。各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。

　　二、均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。

　　三、“零起点”教学。一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。

　　四、不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

　　五、规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。

　　六、等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。

　　七、一科一辅。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。

　　八、严禁违规补课。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

　　九、每天锻炼1小时。按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。

　　十、强化督查。各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。

　　从上面的这几条我们可以预测出几点可能性：

　　1、严格实行免试就近入学、招生不得依据任何证书和考级证明：

　　分析：这个主要可能牵制的是小卷考试的选拔。根据2013年小升初的情况，我们可以推测：今年小卷考试仍然对证书类的简历资料不予以着重渲染，也就不会出现类似的入围标准。

　　对策：建议大家按部就班参加各项比赛，入围即使没有标准，但实验班的考核必定会更难，在入围条件放宽的前提下，务必需要通过提高自身能力，以达到提高竞争力。

　　弊端：虽然表面上通过这样的形式，似乎可以遏制对证书和考级证明的要求，但无异于放宽入围条件，让竞争更加激烈，也无异于给孩子增加了更多的压力。因此家长和考生务必做好心态调整，切莫因为政策更改放松警惕，也不要因为竞争激烈而压力过大。保证稳中有升，积极应战。

　　2、积极推行统一的网上报名招生：

　　分析：可能所有学校的录取名单，包括小卷、大卷推优、划片招生等，都必须通过网络进行报名，这也有可能促使各学校通过网络公布招生名单，往年只公布考号的行为有可能得到遏制。

　　对策：网络报名的好处是公正公开，但大家要即时关注报名时间，以免错过报名时间。

　　弊端：如果小卷考试也通过网络进行报名，那无疑对家长又是一个考验：制作电子版简历、发邮件。虽然这只是猜测，但各位家长还是多熟悉一下电脑的使用，特别是office软件的使用和邮件收发的熟练程度。另外网络录取如果采用手动录入资料信息，难免会出现错误。因此如果这样，各位家长务必时时关注孩子的报名信息，如发现有纰漏及时向学校反馈，以免发生意外。（去年有个孩子的名字就被写错了，家长及时找学校进行了修改）

　　3、从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考：

　　分析：这一点很多家长都分析出来了，就是六年级极有可能只根据一次考试成绩进行小升初选拔，而不是像2013年一样通过上下学期的成绩比例公式计算总成绩。

　　对策：如果以六年级下半学期的成绩为基准，同时又要秉承全面发展的教育指导路线，那么我们过去“混个满分”的各项能力检验可能就没有这么简单了。目前来讲，如果采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，把孩子只分为四个档，想要推优（如果还有推优的话）就必须是优秀，成绩的成分大概是：平时表现、期末成绩、学习态度、体育之类的，所以需要孩子在这些方面要适当注意一些。当然，如果老师依然抓成绩，那么这一点就无需担心太多了。

　　弊端：成绩完全不看是不可能的，只看一次成绩，必然会对发挥失常的孩子造成不公平。因此心理状态仍然是比较重要的部分。切忌受到政策左右，过大压力或因为飘忽不定的政策走向而嘀咕不安心.

　　4、考试内容严禁超出课程标准：

　　分析：按照课程标准，严禁考试内容中出现奥数及超出课内知识的内容

　　对策：考试内容不超，这个应该不包含小卷考试的。不然小卷没办法选拔了。针对大卷内容，原本期末试卷中奥数的内容比例是不多的，但拉开同学之间的差距是依靠这些题。如果严禁超出课程标准，那么有可能在这样的题型上，运用基础知识点，通过知识点的重组、构建、复杂化以及题目中的混淆内容，增加难度和误导性，因此必须对知识点十分扎实。

　　弊端：虽然可以让孩子把注意力集中到课内知识上，但并没有减负多少，只是把原先放在课外的精力转移了一下，对孩子来说仍然需要做更多的题。所以务必在课上要把知识吸纳课下通过练习巩固，合理运用错题本，为自己节省体力。

　　5、全面取消百分制，避免分分计较。

　　分析：和上面第3条对应，只通过优秀良好合格待合格等分级评价

　　对策：目前河东区的小升初政策就是如此，通过优A优B等等级评分，评分标准也如我所说，还是会参考考试成绩。所以虽然说避免分分计较，但成绩仍然是关键。

　　弊端：河东区经历过小升初的家长应该深有体会，在这样的等级制度下，非常容易造成家长不满。比如一个孩子之前的成绩比我们差，但是为什么会和我们一样都是优B？所以普遍认为这种积分制度会让可操作性增加。一旦发生这种情况，家长大多向老师申请查分。但求求的经验是，成功的不多。毕竟谁也不愿意自己孩子的成绩被别人查，作为家长要相互理解。因此一旦发生这种情况，家长不要急着找老师去吵架，而是要从自身出发，先分析自身的原因，既然是综合成绩，必然除了成绩还有很多其他的影响等级的因素。另外如果成绩实在差的太多，可以找老师咨询，切莫直接找老师打架和理论，对孩子的影响也不好。

　　6、对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责

　　分析：这一条是督促以上N条进行的举措

　　对策：可以适当保证升学的公平性，但不是万全之举。其实最好的状况应该是孩子真的减负，任何加重孩子课业负担的事情都被举报。但实际上，作为家长还是不会愿意孩子输在起跑线上，所以面对一些所谓的公平和不公平，大家真的没有必要过于计较。这是大势所趋，不仅仅是教育的问题，也是我们每一个人对教育的思维定式。所以求求在这里希望大家以提高自身能力为前提，不争的人自然不会争，既然你争，那就拿实力来说话，否则你若在莫能两可的线上，公平与不公平，你都属于侥幸。