一位教育家说过：“未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争。”马淑苓校长同样认识到了这一点，“优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。”

    文化浸润，创环境育人典范

    让学校的每一面墙壁、每一块石头、每一个角落都彰显那种特有的育人功效。

    古朴典雅、独具特色的校园风貌，传承着历史文化的建筑设计，沉稳的灰色调与跳跃的黄色调，象征着教育事业的渊源深厚与蓬勃发展。学校庭院内设有建校纪事碑，记录着学校发展的历史，百学壁和百龙图的大型雕塑则告诫同学们：今日发奋学习，明日将像巨龙一样腾飞！

    学校的四大主题长廊更是别具匠心：荣誉长廊、人文长廊、科技长廊和艺术长廊，让每一面墙壁都彰显教育功效。每年新生入学，走进学校或许就是崇化文化的第一次无形的教育；每一天，穿梭在校园里的学子，又时时处处受到潜移默化的熏陶……

    追求高效，拼教育质量攀升

    课堂教学是学生实现自我发展的重要方式，是教师实施教学的主阵地，是提高教学成绩的关键所在。

    崇化中学认为，示范校应成为教育思想的示范、教育改革的先锋，这无疑对教师提出了更高的要求。因此，他们将教师的发展纳入学校新的三年规划的整体办学目标中，努力建设一支教育观念新、进取精神强、师德修养高、文化底蕴厚、掌握现代教育技术、具有一定影响力和辐射作用的教师队伍。

    崇化教师在放眼未来的时候，又扎扎实实地“重视基础”，关注每一个学生的发展：“课堂教学必须面向全体学生突出培养学生掌握必要的基础知识和基本能力，为所有学生的发展奠定共同的基础，同时也为不同的学生奠定不同的基础。”

    崇化教师秉承32字课堂教学要求，即：“激发兴趣，增进情感；关注过程，培养习惯；鼓励质疑，倡导合作；自主学习，主动发展。”用真心、真情感染、感动学生，用宽容之心、博爱之心包容学生，以对学生负责的精神，促进每一位学生成长。逐渐形成“以爱育爱的大爱文化，表扬为主的激励文化，主动参与的自主文化，求新求异的创新文化”课堂教学文化。教学效果突出，教育质量逐年攀升。2011年高考本科率超过98%，实验班一本率达78%，二本率达98%。曾培养出天津市高考状元，为北大、清华、复旦、天大、南大等著名学府输送大批优秀的人才。高考综合评估连续十年获教育教学优秀校称号。

    精神激励，师生追求卓越发展

    中学阶段是学生成长最为关键的时期，是为全人生打基础的阶段。

    学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更是应该对学生形成正确的人生观、世界观负责，同时还要对学生形成良好的生活态度、心理品格和健康的身体素质负责。最大限度地获取道德的完善、知识的积淀、能力的提升、人际的交融等，从而为学生幸福的人生、成功的人生和快乐的人生奠基。

    教师是学校教育要素中最为活跃的力量，学校的教育目标和一切教育活动都要通过教师才能得以实现和完成，教师是学校办学的主体。中学教师的职业特点是具有强烈的示范性、具有独特的创造性、具有科学的严谨性、具有魅力的艺术性。用思想启发思想，用情感感染情感，用人格陶冶人格，用幸福孕育幸福。“只有幸福快乐的老师才能培养出幸福快乐的学生。”

    开阔视野 提升素质 教育喜结硕果

    实施浸润德育和震撼德育，提升学生的整体素质，为成功的人生奠基。

    学校以良好行为习惯养成教育为主线，实施浸润德育，让学生树立远大的理想，学会规划人生目标，明确做人的道德标准，端正学习态度，学会终身学习的方法，培养学生健康的心理素质，学会终身学习的方法，掌握生活基本技能。

    学校以特色教育活动为载体，实施震撼式德育。整体规划全年的系列教育活动，开展了以传承中华文化为主题的系列传统教育活动；开展了以爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师为主题的感恩教育活动；开展了以立志成才为主题的读书系列教育活动。发挥活动的特殊教育功效，让学生在活动中受到感动受到震撼。教育喜结硕果。

    学校地址：天津市南开区北城街鼓楼西侧

    咨询电话：27333149 27284379

    让学生在体验中获得成功

    把教育工作作为一项事业就会全身心地投入，就会将家长的希望、学生的期待及自身的发展化作奋发进取的不竭动力。作为数学教师从激趣入手，创设贴近学生实际的教学情景，就会引发学生的兴趣，使学生变被动的学会为主动的会学。不挤占学生时间，精讲精练，充分利用每一个课上四十五分钟，让学生在浅显知识中悟出数学的思想方法，就能在潜移默化中提高能力。让学生参与出题，与学生共做数学游戏，就能使学生在体验中享受成功的喜悦。通过一题多解，一题多问，一法多用，一法多得，数形结合等激发学生学习兴趣，学生就会在成功中体验数学的乐趣。从学生的认知情感入手，构建知识网络体系，发挥教师的示范作用和人格魅力，就会产生教学的高效益，从而为学生的终身奠基。