“小外”的学生争相参加模拟联合国活动

课堂贴近生活，学生喜闻乐见

每个学生都学习第二外语

    日前，教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。由此不难理解，钱学森临终前引发的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的忧虑。与传统的“满堂灌”教学模式相比，天津外国语大学附属学校（简称“小外”）的课堂是动态的、开放的、延伸的，这里的学生是主动的、轻松的、自由的。让我们走进他们的课堂内外，看看他们是如何让——

    理想的课堂到底是什么样的？同学们在心里千百次地畅想过它、描绘过它：师生互动，融洽活跃，别具特色，充满创意……

课堂上：教师导 学生演

    为创设语言交流环境，克服学生张口的紧张感，“小外”的课堂45分钟采取“5+30+10”的模式，即课上的前5分钟完全由学生自主安排，30分钟是老师精讲课本知识，最后10分钟是师生互动时间，可以提出问题、讨论问题、回答问题。课堂上还广泛运用师生交谈式教学，为学生营造自由交谈的氛围，在坚持培养学生听、说、读、写能力的同时，尤其重视听、说能力，让学生敢于开口说外语，彻底克服“哑巴外语”的弊端。不仅外语课这样，其他学科也是如此。

    “语文课上的前5分钟，同学们准备的自我展示可丰富了。有的同学运用电脑技术制作幻灯片，将自己的文章播放给同学们看，请大家提出意见；有的同学带来自己喜欢的诗配乐朗诵和同学分享；有的同学把将要学的新课的作者生平及相关内容搜集起来，丰富同学们语文学习的深度和广度。每个同学都精心准备，虽然展示时间只有短短的5分钟，但课下做的准备却远远不止这5分钟时间。”叶子伊同学滔滔不绝地向记者讲起课堂上一个个精彩瞬间，她语言流畅，条理清晰，颇有演讲者的风范。语文老师赵君在给同学们讲《端午的鸭蛋》一课时，还自备了米、粽叶，在课堂上包起了粽子，帮助同学们体会作者对家乡的深情，感受生活的情趣。

    “最近我在英语课的5分钟展示时，用英语介绍了流行音乐的组合，大家都能听得懂，而且还播放了一段音乐，舒缓了紧张的心情。”贺楚庄同学争着介绍。英语老师李金凤补充说：“我们课堂最后10多分钟还展开了小型辩论会，话题就是根据当堂讲的课文内容‘素食主义和肉食主义哪个好’。同学们兴趣浓厚，积极参与，就连平时上课不爱举手的同学也把自己的观点表达出来。通过这个环节，我也了解了学生喜欢什么，语言上有什么问题，以后更有针对性地帮助他。”

    手里拿着自制的潜望镜、照相机、万花筒的钱长林同学说，这些道具都是同学们在物理课上展示的，大家可以利用课堂上的自主学习和展示时间，介绍自己的小制作，了解物理学家的生平事迹，有时候觉得枯燥了，老师也会带领学生做一些物理小实验来调剂情绪。

    最令同学们感兴趣的是教数学的孙洋老师特别幽默，经常将数学问题和生活现象联系在一起，把知识点讲活了，枯燥的数学不枯燥了。孙洋老师说：“我感觉这种5+30+10的模式非常好，5分钟是好的开头，30分钟的精讲过程，10分钟是个漂亮的结尾。一堂课，从头至尾体现的是以学生为主体，以教师为主导，改变了学生被动学习的局面，确立了学生是学习主人的理念。”

模联：延伸的课堂更精彩

    顾名思义，“模联”就是对联合国正式会议的模拟。参与的学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，熟悉、研究各国的政治体制、核心利益及相应的外交政策；通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国运作方式，了解人类所面临的共同问题，思考自身可以发挥的作用，在特定议题的磋商中捍卫本国利益。当然，整个会议是用英语交流，这也是“小外”鲜明的外语特色体现之一。

    “模联活动新世纪初进入我国校园。2005年首届北京大学举办的全国中学生模联大会，标志着这一流行世界的课余活动在我国中学校园进入了快速发展阶段。2007年，‘小外’模联社团成立，发展到今天，社团成员由初始时的5名高二年级学生发展到现在从初一到高三的100余人，由初始时只派员参加北大会议，发展到现在独立举办过3届会议，并有学生应邀参加在美国费城、波士顿等地举办的哈佛大学全美模联大会，常青藤联盟全美模联大会和波士顿全美模联大会，使‘小外’的模联活动走向世界。”说起校模联社团的创建及成长，年轻的指导老师张静达、徐佳颇感自豪。随后，张老师还为记者介绍了校模联社最近举办的以利比亚局势为话题的“如何落实联合国安理会第1973号决议”的模拟活动。

    本次模拟活动采用双代表制，即两名社员共同代表一个国家或势力方。参与国家和势力方既包括了利比亚卡扎菲政府、利比亚过渡委员会、安理会五个常任理事国，也包括了埃及、阿联酋、卡塔尔等非盟和阿盟的国家；同时，根据当时的国际形势，还设置了土耳其、意大利等在欧盟空袭利比亚事件中立场较为鲜明的国家。总共设置了22个国家或势力方，参与学生50余人。

    首先由本次活动的主席、高一年级的曾泠潇和丁一两位同学为参会代表介绍议题背景。她们结合网络、电视等多种渠道搜集资料，给大家展示了利比亚的政治、经济基本情况，洛克比空难等重大历史事件，以及由国家内部骚乱向内战全面爆发的演变过程。

    在第一次正式会议中，各国政府代表首先表明立场。突尼斯、刚果等非盟国家率先发言，土耳其、利比亚卡扎菲政府、埃及和利比亚过渡委员会的代表也随后发表了对空袭和安理会决议的看法。

    在第二次会议上，代表们的磋商达到白热化。利比亚过渡委员会代表杜金雨同学向卡扎菲政府代表王宇豪、白玉同学发难，表示只有卡扎菲下台才会接受政府方的停战建议。而卡扎菲一方则避其锋芒，团结非盟兄弟，共同对抗以北约为首的反卡扎菲势力。在会议的进程中出现了两个危机，一个是由于战乱导致的疫情污染了利比亚当地水资源，另一个则是在空袭中，卡扎菲本人受重伤，生死不明。针对第一个危机，土耳其代表吕肖璇同学提出了安抚民众情绪、建立人道主义援助绿色通道等措施，美国代表李佳泽、刘馨婷提出承担当地民众的体检任务，俄罗斯代表提出了信息透明化的观点。各国代表共同努力，使这一人道危机得到了妥善解决。第二个危机的来临，对卡扎菲政府是一个很好的机遇，王宇豪同学在会场上慷慨陈词，谴责北约的霸道行径，通过外交手段联合非盟国家、土耳其等国，提出了以卡扎菲不下台为条件，进行国内政治改革的温和路线，最终由土耳其代表吕肖璇同学写出了解决危机的指令草案，得到了与会代表一致掌声并投票通过。就这样，在主席团和各国代表的共同努力下，利比亚内战问题达成了令国际社会满意的解决方案。

    看到同学们在模联活动中的精彩表现，刁雅俊校长说：“‘小外’的模联社团就是培养学生多方面综合性素质的平台。错综复杂的国际关系时时刻刻在影响着我们的生活，也为当代青少年提供了一个前所未有的成长环境，国际理解成为每个人的必需。我们的教育需要贴近生活，面向世界，面向未来；拓宽学生国际视野，通晓国际规则，培养学生国际理解和跨文化交际能力。这也正与‘小外’‘融中西文化，育国际英才’的办学理念相一致。”