近日，在第七届全国优秀自制教具评选活动中,本市海河中学的魏涛老师获“自制教具能手”称号,成为天津市三位获此殊荣的教师之一。提起魏老师,那在海河中学可是位“名人”,多年来他制作、改进的实验仪器广受师生们的赞誉,而他更注重通过实验课传授给学生科学的思维方式。

　　今年37岁的魏老师从1993年参加工作开始,就一直做物理实验室教师的工作。这本是个很有弹性的活儿,准备完实验仪器便没事了,但正像魏老师自己说的那样,他是个“闲不住的人”,本来实验教师看看教材上实验的部分就可以了,可他偏偏把教材逐行逐字地研读一遍。经过钻研,魏老师发现了不少传统实验器材和方法的缺陷,也因此改进、发明了数以百计的教具。激光单缝衍射、双缝干涉实验用传统方式演示,将光束打到墙上,后边的学生难以看清,他改为将光束打到毛玻璃上,效果大为改进;发波水槽实验原本要在过程中更换一次水管,他改为直接堵住水槽的一个出水孔,使实验时间节省了十多分钟……魏老师告诉记者:“我一直认为,实验教师决不能仅仅满足当一个‘仪器保管员’,而应该主动帮助任课教师解决各种实验问题,保障实验课上好,不让学生们产生困惑。这才算把工作做到位。”

　　在魏老师所完成的教具中,印象最深的、也是这次全国自制教具评选中广受好评的,就是他和同事们共同研制的“圆周运动研究仪”。

　　以前每到讲解圆周运动这部分内容时,老师都是事先向学生单方面灌输既定的结论,而实验只能是让学生事后对结论仅仅有个粗浅的感性认识,难以使同学们深入地理解科学原理,更谈不上发挥自主研究问题的能力了。魏老师一接到同事们的求助,便立即沉浸到了这一课题的攻关之中。

　　“2006年正式开始设计,暑假正式完成。连业余时间也都搭进去了,设计方案是几易其稿……”一谈起当初攻关的艰辛,魏老师仍感慨不已。

　　研制中最苦的环节就是仪器的半径控制问题,魏老师攻关到这里一下子卡壳了。“真是遇到瓶颈了,好像这个坎儿就过不去了,我那几天就像着了魔一样,天天就琢磨半径问题。嘿,真是‘踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫’。一天上班路上遇到红灯,我一捏车闸,猛的一下就‘顿悟’了——用杠杆原理问题不就迎刃而解了吗?后来,我就用这个例子教育学生,科学研究需要灵感,但灵感来自于专注与重复的积累。”魏老师谈起“专业”来非常开心。

　　魏老师更注重通过体验式教学使学生掌握科学的思维方式,而不仅仅是简单的灌输知识。

　　“我让同学们自己观察仪器的工作过程,让他们自己从中推导科学原理;实验课最重要的是让他们培养对科学的兴趣,掌握科学的方法,具备科学思维的素养。不管他们以后做什么,这些方法将使他们获益终生。这才是体验式教学的真谛。”

　　现在,魏老师又投入到声学实验仪器的改进、研制之中。他最大的心愿,就是能有更多的学生通过实验课掌握科学的方法和创新的能力。