第二课时

　　一、细读古诗，感受诗意

　　1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。

　　2．学习第一句古诗。

　　(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。

　　(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)

　　(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。

　　(4)指导有感情地朗读诗句。

　　3．学习第二句古诗。

　　(1)指名读整句诗。

　　(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。

　　(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)

　　4．学习第三句古诗。

　　(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？

　　(2)说说诗人在干什么。

　　(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)

　　5．学习第四句古诗。

　　(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。

　　(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。

　　(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)

　　设计意图：鼓励学生通过自己的方式对诗意进行理解，把学生引入诗的意境中、诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感。