第二课时

　　一、检测旧知，比赛朗读

　　1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

　　2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

　　设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

　　二、多种朗读，渐入诗境

　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

　　(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

　　(3)指名朗读。

　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么？

　　小创作：一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　4．同桌之间互读互听，互相交流。

　　5．完成小创作。

　　两个人玩，很好！

　　可以______________

　　一个人______________，一个人______________

　　许多人玩，更好！

　　人多，什么游戏______________

　　可以______________，可以______________

　　6．有感情地朗读课文，读出快乐。

　　7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

　　8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　9．男女生比赛读。

　　设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。