一、2015小升初重要时间节点

　　二、深中中考成绩

　　三、深圳中学“3+2”和“3+3”介绍

　　深圳中学，其特点是深圳理科第一，班级类型包括地段班、3+3、3+2，1-7为地段班，8，9，10班是3+3，11、12班是3+2。

　　3+2：深圳中学整体实验体系，又叫深中高中部实验班。数学课是和3+3共同采用学校自行编制的学案，比通用课本难度大，进度快。整体课程比普通班快，并且在高二就可进行高考，但老师一般要求还是高三再进行高考。

　　3+3：指深中初中部的超常班。在初中部上课，但基本没跟初中部的地段生接触，除非孩子参加比较多的社团活动，数学课通用课本，整体课程比普通班快。

　　1、培养方向

　　3+3，目标直指深圳中考

　　3+2，可供选择的方向稍多，大多数学生选择竞赛方向、部分选择出国

　　2、课程设置

　　3+2的课程稍多，语文注重阅读和写作，数学注重竞赛拓展，英语重视外教和口语

　　3+3的课程与3+2相比显得中规中矩一些。

　　3、作业和班级管理

　　3+2的作业稍多，班级管理稍微宽松一些，需要孩子的自主能动性更强！

　　3+3的作业量则比较适中，同时学校的老师和家长门的互动交流也比较多。

　　凤凰木3+2和3+3的考试形式为数学为主，理化为辅，英语点缀。

　　四、入学方式：

　　地段生(积分入学)、特长生、考试选拔。

　　15年3+3录取168人，入读129人，3+2录取120人，入读80人，地段生录取450人，特长生80人.

　　录取标准：考试录取按分数排名录取，地段生按积分排名进行录取，特长生面试按面试成绩录取。

　　考试内容：数学为主，理化为辅，英语点缀。这里要提的是虽然考试英语只是点缀，但考试频繁，成绩排名均会发送家长。有口语课，外教授课，观摩英文原版电影，给电影配音等授课形式。所以要想跟上，在小学英语就得具有高能力高水平。

　　1、地段生(积分入学)：

　　招生片区（参考2015年）：水贝一路—翠竹路—田贝一路—文锦北路(06区)

　　2、特长生：

　　2015年深中通过网上报名的方式招收声乐27人、管乐27人、舞蹈26人三类艺术特长。据传说，今年深中也有类似于实验招收特长生的方式录取学生进入重点班。

　　3、考试选拔：

　　5月10号深中举办了一次活动，都是之前在深中网站上填过简历的。大约有1000人左右参加。28个考场，每个安排36人。活动大部分时间在做团队游戏，其中有一小时的笔试时间，考试内容：语数英物理每科各有一道题。

　　6月14日打电话通知3+2、3+3的录取，大部分都是参加了5月10号深中活动的同学。

　　4、关于直升：

　　深中没有直升，但有自主招生。所有3+2班级的学生都有资格参与自主招生考试。

　　四、班级设置：

　　2015年深中共招收地段生班10个、3+3班4个、3+2班2个。3+2实验班在深中高中部上课。3+3超长班在深中初中部上课。今年和往年不一样，3+2和3+3班级有互转机制，学籍都挂在亚迪，按照成绩来把学籍转回深中。

　　五、分科情况：

　　数学、语文、英语、生物、历史、地理六科。3+2体系从初一开始就有物理课程。

　　2014年深中3+2开启外教授课模式，进行专业化外教四类国际课程。一个外教进行英语文学、演讲和辩论教学。另一个外教进行社科和写作课程。另外中交英语课每周也有三四节。整个外教成绩占总英语成绩的60%。对于深中这样一个理科强项学校来说，逐渐已经在努力把自己文科方面的成绩与之拉齐，可喜可贺。

　　六、教材使用情况：

　　语文——人教版、数学——北师大版、英语——沪教版（牛津版）、地理——湘教版、生物——人教版、历史——人教版、化学——湘教版（3+2班有设置）

　　七、住宿情况：

　　3+2实验班可以安排住宿，其他班级无住宿。家长们都说西校区的住宿条件比东校区好，西小区是6人一间，东校区是8人一间。实际差别不大，都有空调和冷热水。

　　八、怎样才能进入深中3+2或3+3

　　1、及时更新电子简历

　　2、机构推优：机构小升初模考排名靠前比较有利

　　3、全力迎战亚迪学校小升初选拔考。深中会从中录取部分优秀学生。

　　九、家长点评：

　　1.学校比较早重视，都是各科学科带头人，团队组合比较好，老师有爱心，有责任，该孩子机会，愿意专注到每个孩子的发展。

　　2.学校氛围，个人感觉比较有活力，有朝气，每个学期的进度安排，基本按照计划稳步推进，各项目开展有条不紊，整合有力。

　　3.教师授课，数学和英语有明显的加速和范围扩展，其他各科内容，老师也不局限教材知识，有意识培养孩子的思维和眼界。

　　4.作业相对比较多，孩子需要花费比较多时间完成作业，当然，还需要认真。

　　5.建议大家尽快适应初中老师的讲课方式，学会合理笔记，自我的复习和整理比较有效果，然后，好好在初一压力小的情况下，尽情去感受，去追求，去寻找自己对学校的认知。