一提到深圳实验中学，进入我们脑海的永远都是那么几个字：素质教育、民主、特长生、地段生……在众人眼里，实验中学是深圳四大名校里最低调的学校，没 有之一，正可谓是静水流深、默然低调、内涵丰富。然而，近年来，实验有限的名额引来众多学子的激烈争夺，可谓是“千军万马过独木桥”，成功者有之，失意者 有之。实验一面在受到家长褒奖的同时，一面也在饱受他人的诟病。实验，一所充满争议的学校。在争议声中，实验也一会儿“高大上”，一会儿“矮矬穷”……作 为一个不愿透露姓名的菠菜老师，实在按捺不住内心的激动，想要跟大家一起分享我眼中的实验中学。

　　那么，如何才能进入实验？

　　首先，有三种方式进入实验学校：

　　（1）实验小学直升；

　　（2）学位房，在实验片区有住房，户籍在三年以上；

　　（3）特长生，实验会招生部分特长生，包括乐器、声乐、舞蹈等。相比于2013年的90名特长生人数，2014年，实验招收的特长生一共是80人。

　　关于实验的特长生，我还想再啰嗦两句。实验的特长生一直饱受争议。接下来分享两个家长的观点：

　　家长1：SY的特长生暗藏“猫腻”，SY是希望通过特长名目招学业好的孩子，特长考试只是走形式。

　　家长2：SY可能是想在文化生有保障的情况招收艺术上更好一点的孩子吧。

　　以下是2014年实验中学时间轴等信息，供大家参考：

　　班次设置：初中部10个班，中学部8个班（2013参考）

　　分科情况：语文、数学、英语、历史、地理、生物

　　所用教材：语文人教版、数学北师大版、生物人教版、历史人教版、地理湘教版；英语有：上教版、新概念英语（主教版）

　　A、B班分层教学（数学、英语的成绩分层教学，后面的可能是物理和化学），实验初中部和中学部各自进行，在两个班之间进行分层教学，如1、2班，3、4班，上英语课时，1、2班英语好的同学集中在1班上，剩下的同学在2班上数学课，依此类推，老师是一样的，只是进度不一样，成绩好的那个班进度要快些，成绩稍差一点的按照教学大纲的进度上课。

　　AB班是把一个班组的学生人数相加再除以二，然后再按排名卡到线上，这个分数线以前的为A班，以后的为B班。举个例子，实验学校初中部有10个班，分为5个班组，其中1、2班为一个班组。如果1、2班总共有70个人，那么在A班的人数在1、2班共有35个人。在每次分班考之后，两个班的总排名在前35的人则为A班，后35人为B班。如果甲在1班排第20名，但是在两个班的总排名在第37名，那么他是B班（少数时候可能老师会因为偏爱某个学生，让他在A班上课）

　　实验学校的AB班课程总体是一样的，分班只分数学和英语，其他都还是在一起上。还举刚刚那个例子，如果甲是在1班的B班的学生，那么每到数学和英语课的时候，他会和本班的其余的B班的学生到2班上课，2班的A班到1班上课（哪个教室作为A班是不一定的，会轮流换），在数学英语课后他们又会回到本班上其他的课。

　　实验的A班主要目标是冲实验的直升考，B班是冲中考，内容一样——A班进度快，难度大，B班进度慢，抓基础而已。在初一AB班基本没有差距，初二会逐渐拉开，但是AB班真正的差距在初三上学期才拉开（因为面临直升考），这段时间老师的要求会有很大的不一样，A班学生的作业、学习资料等都会比B班繁重。所以如果要拼直升考就要进A班，而进A班真正重要的分班考试不是初一初二的，而是初二的期末考和初三的开学考。等到直升考过后，AB班的要求又会差不多，而且这半个学期A班的进度会减慢很多，为的是和B班平等。目前，莲花中学也有在进行AB班分班，但是没有实验中学的成体系，实验的这种分班方式达到了因材施教的目标，也能激发孩子的学习积极性。

　　蛇形分班：学校是根据每个学生的考试成绩，按男女生性别差不多的比例均衡分成十八个班，也就是第一名在一个班，第二名在一个班，一直排到十八名在十八班，然后再从十九、二十这样轮过去，直到把所有孩子分完，再适当按男女性别稍作调整，就把所有孩子分好十八个班了。再然后由中学部和初中部两个部主任分别任意抽取各个部的整体班级，这样，就形成了现在的初中部十个班，中学部八个班。