最近深圳有很多消息称“深圳即将实行大学区制招生”，家长帮一位热心家长@凡爸帅锅分享了自己的一些猜想，希望对大家有所帮助。【点击查看详情】 

　　目前在全国范围内，实行大学区招生的地方并不多，较成功的只有西安，登上过人民日报的头条；其他的城市也想学习，基本是雷声大雨点小（南京）。目前西安实行的大学区招生制度已经扩大到陕西省，正在慢慢想周边城市扩散。

　　【什么是大学区（参考西安）】

　　大学区：以区域内的优质学校为学区长学校，吸纳3～5所学校组建“大学区”，实施优质带动、捆绑式发展，扩大优 质教育资源总量，实现教育高水平、高层次均衡。其目的是通过优质带动，促进共同发展，扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展。不难看出，“公 平”是“大学区管理制”的灵魂。

　　深圳公布的要求：各区可根据“相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口”的要求，结合本区实际情况，积极探索以社区、街道等为片区设置大学区。从这里看得出以上大学区的解释应该是合理的，并且在《指导意见》当中也提到可以选择2—3所学校，也说明上述的解释有可能实现。

　　《指导意见》当中提到的四五点要求可以这样解释：相对就近应该是通过名校带动名校附近的相对薄弱的学校组成一个大的学区，那么在这个学区内都属于就近入学。

　　教育均衡程度相当指的是优质带动，学区内的学校的教学水平、师资力量达到相对均衡，但是名校依然存在，也不会达到平均的状态。

　　学校相对集中，以优质学校为中心辐射附近学校。

　　九年一贯对口可能是教育局想努力的一个方 向，以后减少小升初的择校的情况，从而打压奥数。如果一所小学对口一所中学，或者几所小学对口一所中学，那小升初就完全没有必要了，奥数自然就会减少，从 而真正实现减负的目的，但是这必然会触及多方的利益，比如名校、比如外边的培训机构。所以对于这个我猜想肯定是慎行！

　　【什么是教师轮岗】

　　教师轮岗，教师轮岗在14年9月份开始有些学校已经进行，虽然说涉及的人数还不多，但是随着大学区制度的推行，轮岗教师的人数会逐渐增多。通过优质学 校教师轮岗到实力相对薄弱的学校进行交流，这是大势所趋。但是不免会有些许担忧，可以通过以下几个方面来解释（源于西安的一些资料）：

　　教师方面：

　　“如果优质学校的老师被派去学区学校，我觉得对老师来说会有很多不方便和不适应。被派往别的学校后，备课内容和讲课方式可能都得有所调整；还有就是不同的学校评价奖励机制不同，在别的学校的工作成绩，是否能得到本校的认可，也是让老师比较担心的。”

　　解读：

　　1、如果教好教坏一个样，单纯的依赖职业道德来约束老师，势必伤害最尽职责的老师，谁愿意教好。

　　2、人才是个系统，好老师一旦离开这个学校进入另一个学校可能就不是好老师了！

　　3、教师轮流走学校，那是过程，学生素质不会提高；去掉教育质量不说，它就改变不了学校企业模式评价，学生产品质量单一（这一条是关键）。

　　教学质量方面：

　　“如果老师之间的交流融合达不到一定的比例，学生的成绩得不到明显的提高，相信大多数家长还是会选择名校。甚至我还担心，这种交流反而会影响名校的教学质量。”

　　解读：大学区想法是好的，不过难度太大。脱离实际情况并且可操作性小。指望帮带扶，那得让“区长”完成本身的任务才行，不然哪有时间和精力帮别的学校啊。帮着帮着，连本身就都站不稳了。【点击查看详情】 

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