南山第二外国语学校教育家文化建设成就
深圳奥数网 南山第二外国语学校确立 “用教育家文化滋养每一个孩子”的办学理念，构建教育家办学的学校文化体系：搭建以教育家型管理团队、教育家型教师团队、教育家型家长团队为支柱的教育家文化平台;构筑班级文化、学校文化、家庭文化、社区文化、世界文化等五大文化系统，全纳每一个孩子;创新课程体系，整合课程，承担文化功能，追求学习本质，倡导思维课堂;以研究和实践推动教育家型教师和家长的成长，以提高教育者素养、提升课程和教学的效率，促进学生低负高效地学习，从而形成学生发展和学生人格养成的独特模式。
教育家型团队建设：成立深圳市首批教育科研专家工作室1个、学校“明天教育家”工作室共12个，建设“明天教育家”家长学校，培养国家级骨干教师5人、省级骨干教师13人、区级骨干教师36人，10人次获国家级赛课一等奖，省级一等奖27人次，市级一等奖38人次;培养科研骨干18人，教育家型家长32人。
课程建设：实施跨文化、跨领域、跨学段、跨学科的“四大”课程整合策略，可供选择的校本课程(社团)120多门(个)，其中社区和家长提供15门(个)，精品课程(社团)14门(个);建设国际课程班2个。
教学改革：100%的教师参与思维课堂研讨，构建学科和个人教学模式18个;在2008-2010连续三年的教育部学业水平检测中多项指标名列全区前茅;2011、2012连续两年的中考均排深圳市公办学校前三名，其中体育均排第一。
学校成就：先后获得“广东省义务教育规范化学校”、“广东省红领巾示范校”、“广东省首届德育创新奖”、“广东省教育教学成果奖”、“深圳市首届教育成果创新奖一等奖第一名”、“深圳市绿色学校”、“深圳市中小学依法治校示范校”等荣誉。
经过系统的探索，形成了教育家文化建设的系列模型：新建学校实践教育家办学的“SCS起飞模式”“、三段四梯式”学生发展模型、“三核拓展式”学生人格养成模型、“双线引领”式教师发展模型、思维课堂导学模型、家长成长的“金字塔”模型。每种模型都经过实践的检验，都形成高效、稳定而开放的教育创新程序。
“四大”整合课程建设，基于学校培养目标，把国家课程、地方课程和校本课程重新整合，形成课程体系。创设同学节、邻居节，纳入德育课程表;开设学生领袖课程，培养创新人才。
建设思维课堂，构建了内容问题化、问题活动化、活动思维化的学校特色课堂文化。创新科组教研，形成对话教研、主题研究的“科本”教研范式。
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