深圳奥数网 近日来看了某位家长和很多特级教师聊天后写的一篇文章，觉得非常有水准，对其他家长指导孩子进行数学学习很有帮助，所以这里分享给大家，希望有一定启示作用。

　　做题是不是越多越好?

　　题海战术几乎是所有优秀老师都摒弃的。举例：老师经常罚抄写，有一次不小心自己犯错，孩子们要求罚老师，于是老师开始认真地在黑板上抄写50遍。起初还可以，渐渐地老师发现她对自己所抄写的东西突然陌了，再后来越抄写越烦躁，到最后简直变得很麻木，不仅没有达到记住知识点的目的，反而对这个知识点更加厌恶了。之后这个老师问学生是否被罚的时候也有这种情况，几乎所有被罚抄写的学生都有。这个老师最后得出结论：原以为罚抄写会加深孩子们对这个知识点的印象，没想到反而让孩子们更加烦躁，最后只能是机械性地完成，毫无学习效果可言。说到数学，其实一道数学题，考察的是孩子们对知识点的理解和运用，最重要的是运用，思维要灵活，要知道为什么这样而不是那样，为什么在这个地方添加辅助线而不是在那个地方，为什么要先证这两个三角形全等而不先证那两个三角形全等。只有知道了解题真正的套路，才能达到最终的目的。如果只是一味的强调做题不仅会事倍功半，而且还很容易让孩子出现烦躁心理。

　　学会总结到底有多重要?

　　一堂课我们到底学了些什么，知识点有哪些，有哪些技巧和套路，思维方法是什么，不要一味地只想着做完这些题目，要停下来歇歇脚把所学的知识化作营养吸收一下。另外老师在上面讲，孩子也不要一味的记，要学会思考，学会老师分析问题、解决问题的套路。起初可能会困难些，不要怕，慢慢的孩子自己就会总结了。

　　1对1真的好吗?

　　一般来说，大家都会认为一个老师教一个学生会更有针对性效果也更好。没错，某种意义上的确是这样，但是1对1教学对孩子也有弊端，如孩子会有压迫感、紧张感，另外由于缺乏课堂气氛，不会有集体学习的乐趣，学习变成了一种完全与世隔绝的差事。其实15人以内的班型最好，学习效果也最明显。当然老师不是建议孩子们都要去上课外班，但学校实在是照顾不到这么多孩子，每个班少则40人，多则50人，而每堂课就那么几个提问的机会，真是心有余力不足，同时希望每一个孩子都珍惜老师提问的机会，不要怕错，因为老师就是想知道你在什么地方犯错，然后才能帮助你。国外管这种15人以内的课堂叫“微课堂”，效果非常好，老师的关注度也高，师生互动也好，并且还有集体学习的气氛，而这对孩子有很大的帮助。