三、促进教师成长，构建教学相长机制

　　⑴ 在青年教师汇报课的活动中，所有课例均得到了评委老师的好评和赞许。由此可见，实施青蓝工程的成效十分显著。在提高教师的专业素养、促进教师的专业发展等方面，除了专家讲座，我们还积极创造条件，让各学科教师外出学习、考察和进修;鼓励和引领各学科教师参加省市级教育系统组织的各类专业竞赛。

　　⑵ 大家都知道，在当今这个社会，做老师难、做班主任更难、做初中的班主任难上加难。初中部的学生处，这个80%由女性、而且都是做班主任的教师组成的团体，被深圳市妇联评为“2012年深圳市巾帼文明岗”。她们在三尺讲台传播科学知识的种子，在德育工作岗位彰显人生的价值，她们本着“育人为本，德育为先”，展示巾帼不让须眉的风貌，支撑起学校发展的半边天。

　　⑶ 初中部连续三年在市教育局的百校扶百校考评工作中，获得第一名的好成绩。我们一直与市里的“南湾学校”、省里的“高埔中学”和省外的贵州黔西“凤凰中学”、以及新疆喀什的“28中”保持着良好的沟通和交流。我们不仅送教、送课上门，还邀请这些学校的教师来校听课。其实帮扶支教也为我们自己提供了一个教学相长的平台，籍此平台我们也提高了学校管理、教育教学的能力和水平。

　　四、促进学生发展，构建“和适教育”平台

　　1. 细化常规教育、完善德育体系，促进良好的校风、学风、班风建设

　　2. 为每一位学生创设发展成长、张扬个性的舞台

　　本学期开展的“校园十大歌手比赛”、“体育节”、“凤凰花儿开”等活动，强化了学生社团的作用，让学生在社团活动中充分展示。

　　目前，在“专业教师引导、学生自主管理”的原则下，初中部已有各类学生社团22个。

　　3. 全面实施“阳光工程”，让平常者不平凡

　　“阳光工程”的宗旨：

　　倡导全体科任老师，把“阳光”更多地撒向有“困难”的学生身上。(“阳光”是指：爱心、学科知识、一技之长等等;“困难”是指：在学习、思维、生活等方面有障碍)

　　让沐浴阳光者感到温暖、树立信心、自强进取。

　　“阳光工程”的具体要求：

　　全员参与(每位老师不少于4名学生，亦即：语、数、英、科等学科教师在所任课班级各选2名学生;政、史、地、生、体等学科教师在所任课班级各选1名学生;音乐、美术、劳技、信息、书法、朗读等学科教师在所任课班级各选4名学生)

　　目前，关注成绩中、下游学生的“小小班实验”正在有效展开。在2012年中考备考，我们在数学课进行了小小班实验，腾出人手给平时考试40分以下的学生进行小小班辅导，小小班在15人以下，实行走课制。结果，中考数学单科C率为1.4%，全市平均C率为5%，试验的成功大大鼓励了我们。在现在的初三年级，我们把试验扩大，在英语、科学、历史三科实施小班试验。从中段考的统计，我们发现学生成绩进步喜人。如：19人的历史小班，与上学期末的成绩相比，整个小班平均进步18分，进步最多的达40分。

　　4. 用家的概念建设班集体

　　在全校集会、年级集会、班会、“体育节”等不同活动和场合，不断传递“班级是我家、我爱我家”的文化信息，努力营造一种“家”的文化、“家”的氛围。在这个“家”里，同学们互相爱护、互相帮助、互相扶持、互相鼓励，共同发展、共同进步。

　　如今，班班有班训、班规和发展目标，形成了多元化、有特色的班级文化。这种班级文化已经成为“教育民主”、“尊师重教”、实现和谐校园的原动力。