校长，一个崇高而诗意的职业。如果说学校是一艘航船，校长就是船长，他们带领学生领略沿途的无限风光，并且肩负避开急流险滩的重责，最终把学生带到成功的彼岸。

　　在深圳，大批校长正在用他们的人格魅力影响着学生，用他们的智慧把校园建成孩子们求学的天堂。今年，深圳评出十佳优秀校长，他们的故事，用简单的文字其实难以讲述。 

　　以创新和实干谋发展

　　——深圳职业技术学院院长刘洪一

　　2007年，刘洪一从深圳大学调到深圳职业技术学院任院长。从普通本科院校来到高职院校，从一个研究犹太文化的学者到职业教育的行家，几年下来，刘洪一用自己的实力和出色的成绩，实现了教育生涯的华丽转身。

　　刚进深职院的大半年，他一直在听课，到处与教授学生谈话。经过充分调研、探索，他力主推行了“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式，以明确政府领导、学校主体、行业指导、企业参与的功能定位，并通过人才培养与市场需求、创新研究与市场应用的紧密结合，提高人才培养、知识流动和技术转移的效率与效益。国内专家、同行认为，这种模式体现了高职教育在办学体制机制上的创新实践，符合当前中国高职教育改革发展的方向。目前，这一模式已经成为学校教育教学的行为导向和教改科研的一条主线，有力地促进了学校内涵发展、特色发展。

　　在学校管理上，深谙高等教育人才管理利弊的刘洪一，结合高职教育的特点，大力倡导“三并人才”的育人理念，即培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的高素质高技能人才。近几年来，深职院毕业生深受用人单位的欢迎，毕业生一次性就业率始终保持在96%以上。在刚刚结束的深圳第26届世界大学生夏季运动会上，深职院近万名师生志愿者服务于龙岗、坪山、南山3个赛区13个场馆和交通、机场、官方酒店、大中华广场等4个专项团队，他们微笑、团结、自信、坚毅，用热情、智慧、使命和担当，构筑了大运会最靓丽的一道风景，“互动哥”李栋更成为大运会志愿者的代名词。

　　在深职院担任党委书记、校长的四年多时间里，刘洪一带领师生员工取得了一系列可喜的成绩：深圳职业技术学院正式通过国家教育部、财政部验收成为首批国家示范校，荣获“全国文明单位”称号，被评为广东省职业教育工作先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、中国十大最具就业力高职院校、全国毕业生就业典型经验高校50强等，在西班牙发布的一项全球15000所各类大学排行榜中名列第1686位、国内高校第80位、国内高职院校第一名。

　　不惟分数论英雄

　　——罗芳中学校长韩冬青

　　他常常说：“教师是个危险的职业!”

　　这个对教育怀着如履薄冰般敬畏的人，是罗芳中学的校长韩冬青。

　　2005年5月，韩冬青从罗湖外语学校副校长岗位调任罗芳中学校长，面对的学校状况令人担忧。学校对罗芳中学学生家庭做过调查，发现70%的学生，母亲仅接受过小学教育，老师们抱怨最多的就是“生源质量差”，付出巨大却收效甚微，师生精神状态倦怠。

　　韩冬青说，他深深懂得师生与左邻右舍“名校”用成绩硬碰硬的挫败感，用单一的考试成绩衡量师生，对相对薄弱学校是不公平的。所以他在学校反复说一句话：“谁再说罗芳的生源不好，谁就是祥林嫂。”他试图探索更科学的评价体系。

　　他推出“三个一”培养机制。包括以成功发展为主线的生本德育体系、推广“学分制”管理，将学习成绩、社团活动、学生行为规范，折合成等价的学分，“不惟分数论英雄”，彻底改变单一用成绩衡量学生的做法。

　　此外，学校还推出了“人生策划书”，学生进入初一便可分析自己的性格特点、长处，确定自己的偶像，从而规划个人理想。

　　韩冬青希望，通过学校的引领以及学生的自我激励，让学生拥有积极向上的精神状态、从而造就成功少年。

　　在这样的理念指导下，学校开辟了特色、特长活动园地，开设了摄影、插花、电脑制作、舞蹈、竖笛等校本课程;组织了合唱、管乐队等艺术团体以及“三模队”、街舞队等社团组织，目前全校有30多个活动小组，学生参与率达100%，学生获得了近千个省市级以上的各类奖项。

　　理想教育的守望者

　　——龙城初级中学校长彭小朋

　　今年新学年开学，新生走在龙城初中，不时会有惊喜发现：掩映在葱绿树木中的鸡蛋花，半浸在荷花池里的石板路，躲在细石中游弋的小鱼儿，黄蜡石上毕业生的感恩与祝福，祈福树上学子们的拳拳心声。自然中张扬个性，平静中蕴育生机，细微处彰显品位。

　　开学典礼上，大家看到刚刚从北京归来的蔡佳盛同学，他荣获了第五届“中国少年科学院小院士”称号。

　　这一切，离不开校长彭小朋的智慧治校。

　　从1989年毕业于华东师范大学数学系，他从普通老师一路成长为现任校长，彭小朋始终怀揣教育理想。

　　他关注师生生命质量，致力学校和谐发展。他鼓励师生献言谏策，关注师生身心健康，促进师生自主发展。张鑫同学提议，把眼保健操时间从课后改到课前。他知道后立即论证，认为确实利于学生健康，于是立刻执行;有一位老师因为血液疾病入院治疗，他联系医院，带头捐款，多次组织师生探望，及时提供帮助。几年来，龙城初中已经形成“矛盾有人解、焦虑有人排、诉求有人听、困难有人帮、生病有人看、健康有人督、节日有人贺、问题有人点、发展有人促、成绩有人赞”的和谐发展局面。

　　在他的带领下，龙城初中成为全市唯一一所同时获得深圳市中小学首批素质教育特色学校德育、体育两项创建资格的初中学校。表演节目在全国第三届中小学生艺术展演荣获金奖;蔡佳盛同学荣获第五届“中国少年科学院小院士”称号，学校成为中国少年科学院科普教育示范基地。

　　大家叫他“听课校长”

　　——第二高级中学校长邓世平

　　这是一所新建成的寄宿制高中，2007年9月开学的时候，校园还是一个周边到处响着爆破声的工地，校园内仅有实现基本教学功能的硬件，从师资到校园设施，可谓从一张白纸起步。

　　从深圳实验学校来到二高的校长邓世平，面对现状并不气馁，他已经在内心规划了如何让这所崭新的校园，短期内成为学子成才的乐园。

　　学校刚刚起步，邓世平认为重要的是凝聚学生对学校的信心，所以在课程上丰富多元，为学生建立了丰富的社团。

　　学校组建了近80个学生社团，丰富多样的活动吸引了全校同学的踊跃参与。2010年，学生推出“我为两会征提案”、2011年“金点子征集献大运”等学生综合实践活动，学生们通过自己的亲身调查，写出了数据翔实、操作性强的改进城市服务、建设的建议，引来近百家媒体、网站的持续追踪报道。二高学生对城市的责任感，以及其综合实践能力，得到了社会的认可。学生的自豪感油然而生。

　　为保证学生能有好的升学发展，邓世平强力推进有效教学，把课堂还给学生，促进学生自主学习，把研究性学习渗透到课堂教学，教学效果不断提高。学校还根据学生需要，有针对性地推出了培优转优、答疑辅导等制度，为学生学习提供个性化指导。学生在国家、省市各类学科竞赛中崭露头角。2010年，该校首届毕业生在高考中精彩亮相，升学率大幅度超出深圳市平均水平，学校荣获市高考工作卓越奖，创造了新建学校高考的奇迹。建校不到四年，学校被破格评为省一级学校，连续四年家长满意率都在90%以上。

　　四年来，邓世平因为坚持深入课堂听课(每学期在80节以上)，坚持每天早上巡课，被大家亲切地称为“听课校长”。