“第四届两岸四地暨新加坡中学语文资深教师课堂”活动中，学生在听课。本报记者　杨连成摄

　　“与持续多年的全民‘外语热’以及无处不在的数学物理等基础学科市场化补习班、校内外培优强化班相比，作为中华母语文化最重要的基础教育载体，中学语文教学正在出现令人痛心的衰败。”——出席“第四届两岸四地暨新加坡中学语文资深教师课堂”活动的广东、海南、福建以及港、澳、台暨新加坡等海外华文国家和地区的250多位语文教育工作者，发出了这样的感叹。老师们认为，“80后”、“90后”一代人的语文素养和表达能力正出现退化趋势。

　　中学语文的尴尬和困惑

　　作为培养全体国民对祖国母语听说读写综合能力的基础学科，语文关系到民族文化的延续、民族精神的传承。语文是青少年吸纳民族文化的主渠道，是学生形成能够自由思考表达和独立人格的必不可少的文化力量。

　　澳门中国语文学会理事长胡培周告诉记者，近年来，“两岸四地”语文教育同仁在面对各地语文教学中比比皆是的种种尴尬与无奈时，总是希望通过语文课堂教学改革和自身的不懈努力，去重新焕发语文作为母语教育应有的尊严和地位，可收效却不理想。

　　华南师范大学文学院语文教育中心主任、《语文月刊》主编陈建伟教授在上完一堂语文示范课后，遗憾地对记者说：“由于学生课前不愿意预习，课堂上对文本难以理解，本来应该是通过师生互动，激发学生自主学习的课堂，最终还是变成了老师从头到尾一厢情愿的满堂灌，实在是没有办法。”

　　语文教师们深切地感受到，一方面，在中考高考指挥棒下，事关亿万青少年人文素养提升和人格培养的语文教学，长期处于基础研究缺失、学科建设滞后的困境;另一方面，处在中考高考重压、同行评价和社会舆论聚焦点的学校，几乎没有哪一所不将语文排除在中考高考前的“培优工程”之外。似乎只有到了学校需要对外宣传、需要打造校园文化、烘托某种热烈气氛和迎接各种评估检查时，语文教师们才会产生一种短暂的被重视的感觉;此外，不够严谨的学科评价误导了语文，尤其是中考高考中作文阅卷的主观随意性强，教师评分趋中率高，作文写好写坏得分差不多，学生认为学好学坏无所谓，因而普遍轻视，甚至放弃语文学科，在学生心目中，语文教师总是一种出力不讨好的角色;而社会“冷落”语文也是必须直面的——在全社会轰轰烈烈的外语数理化应考辅导大产业中，唯独不见语文的身影。许多大学的自主招生也是必考外语而不考母语。