D.自主管理　　全面发展育成功之人

　　记者在采访中发现，面对高中阶段的巨大学习压力，光明新高学子不但没有显现出疲惫和无奈，反而在脸上写满了自信和从容。正如校训“博学、笃行、国际视野”所要求的一样，对他们来说，高中三年并不是只顾埋头苦读的3年，而是走向成熟、真正成长的3年。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育。21世纪，更是一个强调“自我教育”的时代。在“秉大家风范，育成功之人”的教育理念引领下，光明新高把学生的全面发展放在最重要的地位。学校树立了“以学生为本”的德育观念，充分挖掘学生的潜能，“允许学生犯错误”，创设宽松和谐的德育空间。同时，光明新高还制定了由课程学分、德育学分、活动学分及奖励学分组成的学分制评价体系，改变过去单纯以文化考试分数评价学生的状况。

　　在采取全寄宿制的光明新高，学生是独立和自由的，他们构建了健全的日常自我教育管理体系：一是由学生自主竞选产生的学生会;二是各班的共青团组织，管理覆盖教学区、食堂、超市、宿舍四大校内德育网络区域，让学生在自我管理中得以迅速成长。此外，学校开办了多个由学生自己主持的宣传媒体，包括《大家》校报、《兰亭》和《凝墨》杂志、校园广播台、校园电视台、校园文化长廊等，全部交由学生负责运作。比如，学校在进行一年一度的招生宣传时，这些媒体便主动行动起来，制作宣传海报、拍摄宣传DV短片，向学弟学妹们介绍学校的基本情况，讲述自己的成长经历，分享学习体验。

　　更为自由的是，只要有5位学生参与，学生就能建立社团，由学校提供支持。目前，学校已有“魔术社”、“口技社”、“街舞社”、“棋社”、“少年科学院”、“绿色家园协会”等38个社团，并开辟了专门的时间进行社团活动，大大活跃了校园文化。每个学期，学校学生会还举办一次社团开放日活动为学生社团搭台，各个社团策划节目进行演出，具有相当高的水准。“曾经有中山大学的师兄师姐过来参观，他们说我们光明新高的学生会和社团比起大学也毫不逊色!”一位曾经担任学生会干部的同学自豪地对记者说。

　　作为新一轮课改中的一大亮点，综合实践活动课程也成为了光明新高促进学生全面发展的有力手段。学校专门成立了综合实践教研室，本着“世界即教室，将教室搬进大自然”的理念，让家庭、学校、社区都成为了学生的课堂。一方面，学生每学年都走入社会开展实践活动，实地考察大万世居、南头古城、文天祥故居、大鹏所城等综合实践基地。另一方面，学生以个人或小组乃至班级为单位，自主选择探究性主题，深入社会访问、调查，涌现出了“长隆世居以祠堂为中心的建筑解读——王者必居其中”、“揭秘龙田世居祠堂轴心上的天井、地井”、“古建筑中对3的解读”等优秀的社会实践论文300余篇。书本知识与社会实践的有机结合，让学生的知识视野得到扩大，也培养了科学创新的能力。

　　为了拓宽学生的成材渠道，发掘学生多方面的潜能，光明新高还大力开展特色学科课程建设。建校之初，光明新高不具备特长生培养的基本条件，但学校不畏艰难，创造条件，开设了音、体、美、传媒等特长专业，全面实施素质教育，并在2010年高考中取得了骄人成绩。在113位专业考生中，有70人跻身重点，99人入围本科，109人达到专科线以上。目前，学生中已先后有356人次获得国家、省、市、区各级各类竞赛奖项。据了解，为了加强国际间交流，拓宽办学领域，光明新高计划在条件成熟的情况下，还将择机开办国际教育课程，日前与教育部继续教育网国际教育文化交流中心签约，引进AP国际课程，就是其向国际化发展迈出的最要一步。

　　“光明新区高级中学是成功的，也是幸运的。她在短短几年的办学过程中，遇到许多难以想象的困难，但每每都能顺利解决，这要归功于光明新区党工委、管委会，尤其是田夫书记等区领导和市区教育主管部门对教育对光明新高的厚爱和鼎力支持。”毕国军说到此时，动情之处溢于言表。“还有社会各界的理解与支持，尤其是我们的家长和我们的学生。”学生们真正把学校当成了自己的家，校荣我荣，校衰我耻已深深地烙印在光明新高学子的灵魂中。光高在线，是学生自己开办的网站，在那里我们才真正体会到学生是学校的主人，学生参与学校管理，从不护短，但对光明新高一些不实的言论，学生的立场和态度又是那样的坚定。保护学校的荣誉已成为每位学生自觉的行为。

　　从建校之初的踌躇满志，到今天的屡创佳绩，光明新高所走过的每一步无不坚定而踏实。如今，学校为实现创建广东省一级学校的3年奋斗目标，成立了以毕国军为组长的迎评工作组，全面部署，分头落实，积极开展各项工作。在光明新高根据广东省一级学校的各类指标进行的自评中，学校得分493分，占总分值的98.6%，15个必达指标全部达到评估要求。诚然，光明新高是年轻的，但耕耘就有收获，光明新高正以“秉大家风范，育成功之人”的自豪与自信，实现着办学层次的又一次跨越。