“提高学习成绩的三大捷径”的头一条就是：“会听课，要争取能真正听懂70%以上”。

　　大家一看这个题目，一定是先笑了：“谁不会听课呀！”；再一看“要争取能真正听懂70%以上”，可能就会收敛笑容了。

　　是啊！“谁不会听课呀！”但是，“同在一个班里学习，同在一个教室听课”，等考试成绩一下来，“咋差距就那么大呢？”

　　这里就有“会不会听课”的重大影响。

　　所谓“真正听懂”，就可以“举一反三”，做题答题就能做的快，答的对；或稍加思考，也能做出来，还要有相当高的正确率，即得分率。

　　为什么要以70%为界限？

　　高考一般的单科分数是150分，150分×70%=105分，

　　深圳地区高考的总分是750分，750分×70%=525分。

　　扣除某些因素的影响，单科成绩也应在100分左右，总分成绩也要在500分左右。这二个分数应该是想上“一本高等院校”考生的最基本的成绩。

　　一个“捷径”就能拿到500分左右的基本成绩，再有二个“捷径”，再各拿10%的分数，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了，那还了得，都快够着北大清华的录取分数线了。

　　说起来容易，做起来就难了。听课中，有些内容是真听懂了；也有些内容是“疑似听懂了”，即好像听懂了；还有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。

　　这些差别在听课中表现的不十分明显，或者是基本上看不出来。

　　但是，一做题，一测验，一考试，就会“原形毕露”了。

　　——真听懂了，则题做得出来，还差不多能够做得对。题做对了就能得分，或得高分。

　　——好像听懂的，其实还是不懂或不真懂，做起题来，就比较费劲，一般的情况是，简单的题尚能对付，有难度的题就不好说了，组合题就很难做出来。

　　做题费劲，占用时间；做不对或不会做，倒是差不多，就是“得点分”或“不得分”的差别。

　　——似懂非懂的，就是“假懂”，一做题就“露馅”，稍不留神，就往错误的方向跑；对于组合题的“陷井”，那更是“勇敢”得很，见“坑”就往里跳；不是做不对，就是做不出来，就等着扣分吧！

　　笔者在大学高等数学结业考试交卷出考场后，不少同学立即与我对题。最后一道大题，计算结果是“大相径庭”，我是少数，有的同学竟然说：“少数服从多数，‘姜稻黎’错了”。我不得不与“群儒”三十多人“舌战”长达半个多小时。虽然他们“人多势众”，但是，他们就因为是“似懂非懂”或其他什么原因，反正是没有真正搞懂最后一道大题的概念，被出考题的老师给“阴”了一下，“黑”了一把；使大多数同学偏离了解题的“正确思路”，在“错误的道路越走越远”，能不错吗！

　　正是他们的“似懂非懂”，导致了“眼不亮，心不明”，被“错误路线”引向了“错题扣分”的“深渊”。这道大题是20分，他们至少10分被扣掉了，“辩论”后，他们很是痛苦。这就是听课“似懂非懂”的严重危害。