卢勤推荐的《小学六年早知道》，里面有很多过来家长和过来小学生的现身说法。介绍了小学的一些情况，提供了一些技巧和方法，有些被老师提升为“中国式的素质教育”。给我留下深刻印象的是两篇文章：一篇是一个“受过高等教育、又在国外做过访问学者的母亲”写的《白热化的‘小升初’考试》和一篇由民办名校老师写的《民办初中的生源和师资》。

　　在前一篇文章里，那位母亲“一向反对给孩子负担太重，我觉得不能剥夺孩子玩耍的权力，不愿孩子记得被逼迫着学习。我只想看到她快乐。第一次钢琴教师来我们家时就跟我商量教学进度和考级计划。我说我们的孩子不考级。钢琴教师惊讶地问：”不考级为什么要学？‘我说：“不为什么，就为了增加点音乐修养。’”我觉得这一点上我和那位母亲很像。六年级以前，她没有给女儿上过任何数学、英语、作文的培训班，孩子的成绩一直都是前三名。到了六年级，为了‘小升初’，临阵磨枪，报了个奥数精品班，连续几个月的周末都没有休息，上午学英语，下午学数学。谁让名校必考这些东东？她形容这段时间是“炼狱般”的日子，我感同身受。以前我们高考的独木桥移到“小升初”来了？

　　最后，这位家长的思考：学习出色是硬道理。不管各区、各校招生政策如何变化，只要孩子发展突出，最好在某学科如数学或英语方面有明显优势，家长肯定不用担心孩子没有好学校上。为了让孩子学习出色并有专长，在小学前三年，家长应该每天抽时间让孩子读书，养成爱读书的好习惯。如果不想把英语作为孩子以后的主攻方向，至少也要让他能够默写每一篇课文。从小学二年级就应该让孩子学习奥数，一个奥数班就可以，但必须保证孩子每节课都弄明白，课后家长的辅导必须跟上。在孩子打基础的时候，有条件的家长要让孩子发现学习的乐趣。你在孩子身上付出的代价一定会得到收获的。到了四年级以后，在奥数上花的时间应该增加，当然前提是孩子的兴趣，语文、英语占用的时间只能相应减少。但有了前三年的基础，孩子怎么也不会太差。此外，四年级以后，家长就应该注意升学动向，多和学校老师、同学家长联系，如今的小升初政策非常含混，多打电话、多跑路一定没有害处，听说以后又有什么“推优”，还要看平时成绩？不知怎么弄法。还有，在这个阶段要注意给孩子减压，主要是心理方面，因为孩子虽小但心理负担很重、精神高度紧张，这种状态不利于孩子在各种测试或面试中考出好成绩。要观察孩子的情绪，多鼓励、多打气，让孩子有信心，即便一次没考好也不要紧，要让孩子尽快忘掉失败的阴影，全身心准备下一场考试。

　　也许这是个残酷的现实，中国孩子很悲哀，那么小就要面对残酷战争，西方孩子玩的时候他们在辛苦，西方孩子辛苦的时候他们还是在辛苦，什么时候是个头啊？