残酷的小升初斗争 一位妈妈的一声叹息(2)
现在，她已经学会奋起反抗了
两个月前的一个星期五，我发现女儿竟还不能双手合弹老师留的新曲子，我恼火到了极点―――第二天就要上课了，肯定要挨训。这样已经不是第一次了，每遇到这种情况，老师总对女儿说：“你的条件不错，节奏感很好，认谱也快，可为什么总不认真练！”之后，她一般都要婉转地问我：“你是不是工作太忙？”而我总是连连赔笑说，是呀挺忙的，没及时督促她。“要不就把琴卖了！我有这时间歇会儿好不好，我图什么呀！一次课一百多块钱哪！上班累了一天，回来还得陪你练琴！弹成这样，我的面子往哪儿放呀！”一想到女儿班上好几个同学都考完3级了，我就血压上升。此时的我一定像恶魔附体，大发雷霆。我感觉自己无比失败，声浪一阵比一阵高。
刚开始，女儿被吓住了，一边哭一边说：“妈妈别卖琴，我弹。”可后来，她突然被激怒了，以压倒我的声音喊道：“你就知道你自己！你的面子、你的时间、你的钱！你怎么不想想我，如果我这么对你嚷，你高兴吗？”
女儿的喊声把我震住了。这难道是我8岁的女儿说的话？那一刻，我突然意识到女儿长大了，有自己的主见，是个独立的人了。而我，作为一个受过高等教育，自诩有着现代教育观念的知识女性这是怎么了？
“小升初”残酷我们彻底投降
如果说钢琴、游泳和乒乓球还只是“培养素质”的话，在学习上可是真刀真枪地拼了。
女儿上的是重点小学，老师很好，作业也不多，考试成绩从不排队。我对女儿的要求并不严，从不要求她得第一，因为我一直认为稳居中上游其实是很舒服的一种状态：压力小且留有冲刺的后劲，就像长跑一样。
但到了二年级，情况有了变化，虽然我还坚持我的看法，但已经开始有了紧迫感。这紧迫感来源于我对“小升初”的残酷开始有了了解。
以前媒体关于奥数增加孩子负担的报道不少，所以当周围人告诉我奥数有多重要时，我总说要让女儿有个快乐的童年，绝不给她报奥数。“我又不想让女儿成为数学家。”可我的声音还在脑子里回响，自己就先投降了。二年级一开学，我就给女儿报了奥数，因为她们班同学全报了，我不能让孩子输在起跑线上。
在奥数班开学时的家长会上，老师告诉我们只有成绩优良的孩子才可能升入奥数三年级，奥数班经过层层筛选到六年级剩下的孩子就都是数学尖子，“小升初时，一些重点中学会来奥数班挑人。”40多个家长骚动起来，人人都感到了紧迫。就像在股市中一样，恐慌和焦虑很容易互相传染。
虽然要牺牲周六的半天时间，但想想宝剑锋从磨砺出，想想五年的苦学可能在小升初时省几万元的择校费，“值了。”我对自己说。
当孩子的奥数刚入门，老师夸她进步明显时，奥数班停办了，因为媒体的报道，有关部门统一叫停了奥数班。我很愤怒，奥数纵有千种不好，但它是一个公平的竞争机会。我的同事告诉我，她女儿两年前上中学花了5万元，4年后我要花多少钱？一想到这个我就浑身发热血压上升。看来只有上社会上的商业奥数班了，英语也要提上议事日程。
邻居的孩子从小学四年级开始，双休日就没休息过，一年总共也就休息十几天。今年3月，当她拿着“北京市科技英语二等奖”、“北京市某某杯英语比赛一等奖”、钢琴8级证书、奥数某某比赛入围等一系列证书去一所所重点中学考试时，发现像她这样的孩子数以千计。“今天去的学校只招两个班，可去了一千多人呢！都拿着一堆证书，比高考激烈多了。”邻居跟我说起当时的场面似乎还心有余悸，听得我深感绝望。万里长征我才迈了第一步就觉得日子过得跌跌撞撞，还有四年，路漫漫呀，我能不急吗！
女儿目前已经连续两年当选三好生了，听说如果连续六年“三好”，尤其是四至六年级当选三好生，将来的“小升初”又可以多一个砝码。
我和女儿还有多少架要打呀
去年底到今年初，女儿几乎一个月请一次病假，症状都差不多，头痛、肚子痛、嗓子痛。开始我没在意，但次数多了，我发现有些时候不舒服更多来自心理问题。这一发现让我很着急，查书，上网，找有经验的同事、朋友聊，最后自己得出结论―――女儿可能患上了厌学症。这是我最怕的，没了学习兴趣，一切都谈不上了。
我找到了北京师范大学搞教育心理的老师咨询。那是今年初春一个寒冷的日子，我的心情就像当时的天，沉闷、阴郁。我带着女儿，怀着虔诚的求医问药的心情走进校门。
“你喜欢上学吗？”老师问。“有时喜欢，有时不喜欢。”女儿答。“什么情况下喜欢，什么情况下不喜欢？”
“爸妈急躁的时候不喜欢。”女儿坦然应答。 …… 咨询进行了近两个小时，心理学老师分别跟我和女儿谈了很多。我没想到女儿会这么大方地应对陌生的环境、陌生的人。最后，老师对我说：“孩子非常健康、聪明，没有任何问题。她所有的反应都是压力下的正常反应，不是厌学。问题出在你和她爸爸身上。不知你注意到没有，在聊天中，她提到最多的词是‘急躁’。你急躁，她爸爸急躁。你们把自己的焦虑强加给了孩子。”
这样的诊断让我震惊。我急躁？我焦虑？有没有搞错，我只是想让孩子更有出息！
回家后，我反省了很长时间。细想想，觉得自己要面对现实了。
暑假过完时，我的完美计划只执行了一小半。昨天，当我又逼着女儿弹琴，写附加作业时，女儿不耐烦地说：“我的学习压力够大啦！”
我不认为这么小的孩子就真正懂得什么叫学习压力，平心而论，我给女儿的压力虽不稳定，但比起我周围的人来说并不算大，“应该再给她加点儿压，要不只知道玩儿。”老公结论性地说。我觉得好笑，想当年他是坚决反对给他的宝贝女儿报任何班的，可自从他知道邻居的孩子被一所重点中学录取后，就开始变了。“人家都上了重点中学，假期还在学奥数、英语和作文呢。”他这感叹后含着可望而不可即后的焦虑。“我讨厌你们老拿我跟别人比！”女儿被震怒了，“早知道不要你们做爸爸妈妈了。你们小的时候也是这样吗？”“这是为你好！我不想让你长大了埋怨我。十年后你想过什么样的生活？想学会什么本事？到时候别人都比你强！现在不好好学将来怎么能考个好大学，找到好工作？”我知道我说的这些，对于一个8岁的孩子来说太深了。
十年以后干什么？我以前想过吗？现在我知道这叫人生设计，我连自己的人生都不曾设计过，就真能设计好女儿的人生？我现在所做的一切是对的吗？是对女儿的培养还是对她天性的扼杀？ 从小学到大学，像这样学下去，我和女儿还有多少架要打呀！
