深中课程改革经验受到全国关注
深中学生在上心智训练课
教育部在南京召开的全国基础教育课程改革经验交流会上，深圳中学作为高中新课改的成功典型，在大会上做了发言。此次会议是在我国基础教育课程改革发展到关键阶段的一次重要会议。全国31个省教育局负责人出席了会议，深中校长王铮是唯一一位在大会上作经验发言的中学校长。
课改实验受到好评
此次会议是在我国基础教育重点转向内涵发展的重要时期、课程改革发展到关键阶段召开的一次重要会议。在会议上，深中的改革实验引起热烈的反响。新华社在报道中引用王铮对深中多样性、自主性教育方式的介绍，称其为倡导“人的教育”的课程改革“路线图”。
王铮表示，教育部推行的课改不是着眼于解决一些具体现实问题，而是面向未来、强调发展的一个战略，是以全面落实素质教育为目标的。而深中的实验，被认为是体现了课改设计者所想看到一种模式。
深圳市教育局有关负责人说，我市基础教育课改的成绩受到教育部的高度评价，并将之作为经验向全国推介。
把选择权交给学生
深中的学生一进高中，就发现自己面临许多选择：将来是出国留学、争取保送、还是通过常规的高考进入大学？要发展自己的哪一种特长？选择哪一种课程学习顺序？挑哪个老师？和谁住同一间宿舍？
王铮说，众多的选择，是引导学生认识自己、自我规划的绝好契机。学生在追问自我、探索目标中，学会主动追求自己个性化的成长和潜能的发挥。
自主选择的学习和生活，让学生从中感受到成长的乐趣。高二学生施远所在的单元属于常规单元。施远说，在别的学校读高中的朋友告诉她，从高一就开始为高考而苦读，觉得很压抑，而施远自己则很享受高中生活。“他们被迫做很多自己完全没有兴趣的事情。而在我们学校学生有自主性，当然前提是做好规划，合理安排有限的时间。”
按学生不同规划开展教学
深中将学生按照不同的规划方向分为四个体系：挑战竞赛的竞赛单元，发展特长的自主单元，申请留学的出国单元，备战高考的常规单元。针对不同单元，在教学方式上可能有天壤之别。
高二男生杜宇昊所在的班属于出国单元。深中今年引进9名美国著名大学的毕业生，专门给出国单元的学生上课，上课的形式是小班制的seminar——教室布置得像个小客厅，学生们围坐一起就某个话题自由讨论。形式的放松并不意味着课程的轻松，为了准备一个课题，学生需要大量的阅读或调查。“我们的校训是教人做杰出的公民。”杜宇昊说，自己学习之余还要练钢琴，暑假里参加了中加明日企业家大赛，还参加了深中的模拟联合国活动。
让学生管理自己的事务
记者见到施远和杜宇昊时，他们正在为高一学生的心智训练课担任“助教”。训练在游戏中进行，一片喧闹的体育馆里，几十名身穿绿色T恤的助教分到各个团队，帮助高一的学弟学妹投入活动、融入团体。
年级之间的界限在很多情形下都被打破：学校设有学长团，负责对新生入学适应教育和校园生活指导；学生被跨越年级分成纵向的单元体系，每个单元选出自己的内阁成员及主席，共同管理单元事务。
深中很早就开始让学生自己管理学生事务，缤纷多彩的社团活动、社会实践都由学生自己策划、操作，而且传承有序，不断创新。
王铮对记者说，在深中，已经形成了开放的体系和包容的学校文化，学生的学习潜能得到最大程度的激发。让学校从整齐划一的考试训练场变成充满成长激情和教育幸福的真正意义上的学校，深中正离这种理想越来越近。
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市教育局：有关高考计划单列的讨论尚在学术范畴，未上升到行政管理层面
多年来，深圳市积极开展基础教育课程改革实验，以课程改革实验为抓手大力推进素质教育，在以深中为代表的深圳各中小学中取得了令人瞩目的成绩，但学生最终仍然要过高考关，这让大家对深化课改仍存在疑虑和担心。在深圳教育界，希望课改实验与高考之间有更好衔接的呼声越来越高。
不少校长和教师认为，深圳既然承担了高中新课改的任务，就应当向国家争取相应的配套政策，为我市深化课改实验和推进素质教育创造良好环境和有利条件。有专家提出具体建议，深圳应争取高校对深圳单列招生计划，让学校放下高考应试的包袱。
市教育局对此表示，先今阶段仍处于学术讨论的范畴，尚未上升到行政管理层面，我市也没有向教育部提出相关的申请，但对于这些讨论和建议，教育局会给予关注、综合考虑。
