明明即将九岁的时候，有一天，他兴冲冲地告诉我：“爸爸，时间真是过得飞快！在我刚出生的时候时间还是慢慢的慢慢的，现在我上三年级了，每天时间一晃就过去了，就像光速一样！

　　第一个会砸痛明明的果子是他的语文成绩。从入学到现在，明明的语文成绩一直都不尽人意，每次考得不好，对他的自信心都是挫伤。班里孩子那么多，通常来讲，老师会把各种机会向成绩好的同学倾斜，我们能够理解，也会商请老师适当给予机会。但让我们后悔的是，在他三年级之前一直都用错误的方法干扰他：如果经常接到老师电话，或他带回家的成绩是“合格”或“需努力”，我们会不断地批评和唠叨，在家庭给他施加了更大的压力，导致他对这门课程的喜爱程度降低，从而形成恶性循环。明明在上小学之前，我们一直信奉的是快乐成长，在尽情玩耍中亲近自然、培养非智力能力。我们对他真的是什么都没有教，总想着现在提倡“零基础”，我们选择的公办小学又是以“快乐教育”所著称，因此我会告诉明明，“爸爸妈妈给你最大的礼物就是让你比别的孩子多玩了一年”。回想起来，我们的遗憾是忽略了在他玩耍时有心无痕地进行尽早的系统化启蒙，他学前的知识都是零散且不成体系的。对拼音的粗浅了解、对汉字的陌生、对一段一段文字的无感，都直接导致他在小学中低年级语文成绩不理想。而孩子的性格又偏固执，有时还会我行我素，导致家庭的压力会引起他越来越大的反弹。为此我们首先统一了家庭的教育理念，作为父母首先保持定力，并告诉孩子，“‘成绩不好’既≠‘问题学生’，更≠‘差学生’，不要让任何人给你贴上标签！”从心理上让孩子逐步保持自信心。同时，我们积极创造家庭图书馆的环境，我几乎每天都要和他分享若干页八卷本的《中国通史》，而他自己从今年开始迅速迷上了长篇小说，不但看完了300万字的哈利波特全集，每天还自由自主地选择任何他感兴趣的图书进行课外阅读。我相信，一个热爱阅读喜爱经典的孩子，他的内心会越来越充实和强大。我们的家庭图书馆还会不断扩容。