名师风采之李抒彧
东北育才中学
2010-07-21 10:53:20
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
班主任述职 李抒彧
从走上教育岗位第一天至今，我一直担任着班主任的工作，深深体会这样一句话：教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。几年来，我努力与学生建立一种新型的师生关系，在日常工作中，我总是用一种宽容的态度对待学生，记得董大方老师曾经说过“当孩子不可爱时，正是他们最需要爱的时候。”当孩子犯错的时候，我总能心平气和的帮他们分析原因，讲道理帮助他们改正错误，就这样，我们班形成了一种平等的氛围，每个孩子都因生活在这样的氛围中而快乐着。以下是我的述职内容：
一、 思想觉悟
------ 爱岗敬业，完成自己的责任。
作为一名党员，我一直以来严格要求自己，深知要做一个合格的教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德方面严格要求自己，认真学习和领会党的各项方针政策，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，我认真参加学校组织的政治学习，做好笔记。我深知要教好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格，行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟，理论水平，业务能力得到提高。
二、 教学能力
------ 努力钻研，提高自身的专业素质。
随着社会的不断进步，对教师的要求也越来越高，新修订的教师职业道德规范中，明确规定教师要终身学习。学校在学习方面也对我们提出了严格的要求，所以我在平时很注意为自己“充电”。学校组织的业务学习，我按时参加，并认真做好笔记，业余时间经常读一些书籍，久而久之，受益非浅，对于提高我的数学教学水平有很大的帮助。也正是由于不断的学习，凭着扎实的理论知识，和多年的教学实践，我所任教的班级学生的数学教学成绩一直向上发展。
同时深入钻研教学，积极参加教研、教改活动，教学能力得到提高。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成自己的教学风格。
三、班主任工作
--------付出真情，做一个富有爱心的教师。
我非常喜欢给我班孩子们讲一些小故事，今天就让我和大家一起分享一个小故事。一段时间里我非常爱听“于丹”讲坛，她讲了这样一个故事：庄子在<<达生>>篇里，讲了一个木匠的故事:
这是一个鲁国的木匠,,名叫梓庆.他"削木为橼".
这橼,是悬挂钟鼓的架子两侧的柱子,上面会雕饰着猛兽.这橼还有一种解释,说它是一种乐器,上面雕成老虎的样子。
这木匠把橼作成了"见者惊为鬼神",看见的人都惊讶无比,以为鬼斧神工啊，怎么会做的这么好?那上面的野兽栩栩如生.
梓庆的名声传出去了，传着传着就到了国君那里.所以鲁侯就召见这个木匠，要问一问他其中的奥秘.
梓庆很谦虚,说:我一个木匠，我哪里有什么诀窍?根本没有什么技巧啊!
他对鲁侯说:我准备做这个东西的时候，我都不敢损耗自己丝毫的力气,而要用心去斋戒.斋戒的目的,是为了"静心",让自己的内心真正安静下来.
在斋戒的过程中，斋戒到第三天的时候，我就可以忘记"庆赏爵禄"了，也就是说,我成功以后可以得到的封功啊，受赏啊，庆贺啊，等等,这些东西都可以扔掉了.也就是说，斋戒到三天,我可以忘利.
斋戒到第五天的时候，我就可以忘记"非誉成拙"了。也就是说，我已经不在乎别人对我是毁是誉,是是非非,大家说我做的好也罢,作的不好也罢,我都已经不在乎了，也就是忘记名声了。
还要继续斋戒.到第七天的时候,我可以忘却我这个人的"四肢形体",也就是说,到第七天,达到忘我之境.这个时候，我可以忘记我是在为朝廷做事了.大家知道，为朝廷做事心有惴惴,有了杂念,就作不好了。
这个时候，我就进山了.进山以后，静下心来,寻找我要的木料,观察树木的质地,看到形态合适的，仿佛一个成型的橼就在眼前.然后我就把这个最合适的木材砍回来,顺手一加工，它就会成为现在的样子了.
梓庆最后说:我做的事情无非叫做"以天合天",这就是我的奥秘.
也许自己的心态还没修成像梓庆那样的静心，但我真正的怀着一颗平常的心，把这三十五个孩子从一年带到现在即将毕业，我希望自己能像梓庆那样，把适合的木材雕刻得更加完美。而在教育教学过程中，我体会最深的就是以人为本，因材施教。
记得刚搬到辉山时，学校要求教室门口写一句老师的话，我写道：培养人就是培养他对前途的希望。在教师的教学工程中，你会在班级里很容易发现学习吃力的孩子，无论你怎么帮助他们的学习，他们只能达到跟着走，不会在学习上体会持久性的成功感，他们还不会在学习上看到太好的前途。在五年四班，直到快毕业的今天，你不会看到学生们有太大的躁动，每个孩子都安心地学习，哪怕在我忙起来时，他们一天只能在我上的那两节或三节课上看到我，你也会看到，他们安安稳稳地坐在那里学习，我体会这是因材施教的效果。我班孩子可分三个层次进行教育：
第一层为埋头学习型，这层孩子能够全身心地投入到学习中，你无须太多管理，只需抓住他们身上的闪光点及时表扬即可。例如，你在课间发现他们还在集体性地研究题，你一定要真诚地、发自内心地、崇拜地表扬一下，这种鼓励对他们持久性学习有很大的功效。
第二层为最佳奉献型，这些是学习上不是很能进去的孩子，就是我刚刚提到的，很容易发现的所谓的“学困生”。这些孩子一般都精力充沛，为了让他们体会成功的感觉，我从小就树立他们乐于助人，心有集体，心有学校并为之服务的观念。这样做使他们有着一个很好的人际交往能力，我希望他们走上社会以后，这样的社交能力，这样心有他人的胸怀，能够为他们学业上的不突出添补欠缺。在我班这一层孩子身上，你会很容易发现他们有着金子一般闪光的心，他们会在别人忙不过来的时候，伸出援助之手；他们会在大家还没发现的时候把教室又重新打扫了一遍；他们会在老师需要人手帮忙的时候，首先站出来。你会发现班级破损的地方，已被他们申报并修好；你还会发现，坏了的黑板擦已在不知不觉中让他们换成了新的；你会发现他们在为学校劳动着，为别人服务着，为班级工作着，并因他们的努力，使四班学生连续多年获得“校优秀班级”的美名，并在三年级时就获得了“市优秀班级”的荣誉。就像我为他们总结时说的，我班这些美好的称号，你们占了绝大的功劳，你们没有把多余的精力用到打架、违规、随心所欲上，而用到了对同学、对老师的关心上，对班级的贡献上，对学校的热爱上，你们是这个班最伟大奉献的人。胸中有别人的人，将来才能成大业，你们会成功的！这种表扬，这种成就感，也会带动他们学业上的进步，他们的成绩正稳步前进。
第三层孩子为紧追不舍型，是中间部分带着往前走的孩子，因为他们总是听到我说你们是最有上升空间的孩子而不断努力，奋起向前紧追的一部分孩子。
分层教学，似乎常常理解成为教学上，但当它落实到教育上时，仍然发挥着神奇的功效。
“无为而治”是道家的基本思想，我也希望能达到这种境界。在我每周课时为20节正课的今天，严重感到精力和体力的不足。而孩子在这时却表现的更加出色，班级里学风正浓，无论纪律、卫生他们都整理得井井有条。回想一下，除了在班干部多年的培养上，还有最宝贵的是我和孩子们真的很知心，就像上学期班级有一个男孩找到我和我说：“我总是想一个女孩，我该怎么办？”他把这件事竟然毫无恐惧感地和我讲出来，这让我很是安慰。我帮助他分析，想最好的办法把这件事淡化度过。男孩能把我这个女老师当成了知心朋友，女孩就更不用说了。我对我班女孩常说的一句话就是：“你们是公主，最高贵的公主，昂起你们的头，高雅、自重是你们必须拥有的财富。”
孩子们长大了，看到他们就要离开小学，真的舍不得！我喜爱四班的每一个孩子，希望我这几年的教育教学，真正让孩子们学会了热爱生活，使他们真正能做到无论明天怎样，都对前途充满希望！
以上是我的述职，在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，使自己无愧于“人民教师”这个光荣称号。
