名师风采之赵畅
东北育才中学
2010-07-21 10:40:21
为了一种召唤
在五彩缤纷的人生道路上，我作为一名陪伴孩子们成长的普普通通的班主任，以平常心做平常事，犹如大路边一株清雅百合，存在并不为取悦偶然路过的行人，而只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受……十年的班主任工作经历，令我深感“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，我愿将工作中的点滴收获摘录一二与大家分享。
一、 塑造良好的班集体，从树立良好的班风开始
班风对班级的建设、学生的成长都有很大的影响。对外它是一个班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量，能为每一个学生的成长和进步创造好的环境。因此，塑造良好的班集体，抓好班风建设是班主任的首要工作，更是班级管理这门艺术之中的艺术。
每次在接一个新的班级的时候，我都要思考建立怎样的班风，并要运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。我班的班风是“爱表现、敢表现、会表现”，它的初衷缘于大多数人达成的一个共识：人一生的发展在很大程度上是要靠机遇来决定的！战国时代就早已有“毛遂自荐”的故事，在竞争日近残酷的社会现实下，勇于展现自己的才华，善于表现自己的才能，才有机会抓住机遇甚至去创造机遇。小学阶段是人生的奠基阶段，如果能让孩子们养成“勇于表现、乐于表现、善于表现”的习惯，那么无疑是送给孩子知识之外的一份最珍贵的礼物!
如何让“爱表现、敢表现、会表现”的班风在孩子们身上得以体现，就需要老师多花心思。在日常的教育教学实践中，我是通过用对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生逐步变得爱表现、敢表现、并最终实现会表现自己的。比如：课上或者课下，我经常看似无心实为有意地表扬孩子们：谁发言声音大真是自信！谁很勇敢能说出与老师不同的见解！谁回答问题的声音像一只小百灵鸟！谁在课堂上侃侃而谈课外知识真丰富！谁的字真漂亮该做个书法展让我们都来学习……总之，老师的眼睛要像一张善于捕捉的网，把每个孩子的优点或是一点一滴的进步都收入网中，并毫不吝惜的给予孩子正面的刺激和鼓励，这样会让孩子对自己有积极的自我评价，由“我不行”、“我不想说”逐渐转变为“我很棒”、“我来说”、“我乐于表现自己”。孩子信心十足，自然就会有表现的欲望，这时再适时适当的加以引领和辅导，就会取得事半功倍的理想效果。像为提升孩子朗读能力安排的语文晨读和课前诵读，孩子们努力地表现自己，那稚嫩甜美的童声仿佛36只小鸟在欢快地展示着歌喉，日积月累，孩子们不仅做到了声音达标、流畅达标，情感达标，对文字的感悟和语感的把握都有了长足的进步。还令我颇有感触的是，在本学期初进行的纪念周总理诞辰112周年大型活动中，学校组织了讲周总理小故事和演讲“周爷爷，我想对您说……”两项活动，我们班6名参赛选手4人获一等奖，两人获二等奖，以绝对的优势分别获得两项比赛的第一名。在学校其它的各种大型活动和常规评比中，孩子们也都时刻以表现集体风貌，为班级争光为荣，每每也都能取得优异的成绩。应该说这些荣誉的取得与我们班“爱表现、敢表现、会表现”的班风密切相关的，良好的班风如同一股无声、无形的力量“随风潜入夜，润物细无声”，让孩子们在不断地乐于、勇于表现自我之中，把班风转化为自己的内驱力，形成勇于和善于表现自己的习惯，久而久之逐渐变成班级成员的普遍特点。
班风建设是一个长期、细致、复杂和艰苦的工作，这个过程，需要我们有足够的耐心和信心，慢慢地等待，等待着美丽的蝴蝶破茧而出。我们的一份等候和努力，会变成孩子成长过程中的一份惊喜。
二、 爱是教育的起点，用细心、耐心、责任心培育学生
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂，没有爱就没有教育。我没有崇高的誓言，但我时常想起这句话“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。
生活中，我像母亲一样关爱着学生，让没在父母身边的他们时时感受到师爱的温暖。天气冷暖，我及时嘱咐他们增减衣服；衣服拉链拉不好、系错纽扣，我会蹲下来细心帮他调整系好；学生吐了一身的秽物，我一边帮他清洗一边轻声安抚他别害怕，有老师在；学生过生日了，一句“生日快乐”，一首生日快乐歌会让孩子感受到像母亲一样的关爱……这些简单的提醒，不经意的举动，小小的惊喜，让孩子感受到学校的温暖，感受到老师的爱。以一颗仁爱之心对待每一位学生，这样孩子自然会信任你，喜欢你，自然也喜欢你的课，听从你的教诲。除了关心学生的生活，我还关心学生的学习和思想状况。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。学习退步的，考试发挥不好的，遇到挫折的，缺少母爱父爱的孩子，我常常用语言开导、鼓励，像母亲一样与他们谈心，来消除他们的精神压力并给予他们支持。
高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。我努力实现对学生做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。在我所带的班级中曾经发生过这样一件事，在某次捐款活动中，一个孩子因为忘记带捐款又太想为灾区贡献一份力量，就把别人带来的钱要来写上自己的名字捐了上去。知道真相后我思考了很久，这是一个非常上进非常优秀的孩子，我知道他有个善意的出发点，但所采取的不正确的方法却耽误了另一位同学的爱心奉献也欺骗了老师。这是班级中我最喜欢的一个孩子，但正是因为我是他的老师、我对他有着极深的爱，我更必须理性的对他进行严肃的批评和教育，在跟家长沟通之后我和他私下里一起分析了他的所作所为错在何处，并严厉的批评了他。看着自己心爱的孩子眼泪簌簌滑落脸庞，我心里也很心疼，但我更欣慰，因为我相信这种理性的师爱会帮助孩子调整人生航程的正确航向，让他们在漫长的人生的航程中乘风破浪扬帆远航。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美；老师的细心关爱就像是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光……爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，用爱心去培育学生，它能创造崭新的人！
三、 积学以储宝，酌理以富才，用智慧耕耘教育的沃土
多年的教育工作让我深深地认识到，作为优秀的教师，必须随着时代和教育形势的要求，不断充实自己，更新自己的教学理念，必须勤于钻研教育教学方法，提高自己的教育教学能力。“它山之石，可以攻玉。”多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。为了充实自己，我利用业余时间，学习各种教育书籍，阅读了大量的教育专刊汲取长处提高自己。
在教学工作中，我潜心研究、努力探索适合低年级学生的最佳教学方式，并坚持面向全体学生，正视学生的个体差异，使每一个学生都在原有的基础上获得发展。著名教育家吕叔湘说“教育近乎农业生产，绝非工业生产。”另一位著名教育家叶圣陶解释说，“学生跟种子一个样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”由此看来，孩子是千差万别的，只有适合的教育才是最好的教育。在我的班主任工作经历中遇到过几个性格比较特殊的孩子，在群体中他们显得不太合群，但往往他们异常聪明，可是不爱动笔很排斥写作业。刚开始我觉得很头疼，总想让他们跟上班级整体的步子，但无论我怎样想尽办法调动他们的积极性，取得效果的都是短期的。因此我静下心来开始反思：每一个学生都有不同的背景、有不同的天赋、有不同的喜好，真正的对学生负责，也是真正的素质教育应该是了解孩子、尊重孩子，为每一个孩子提供合适的教育。于是我结合学生的特点留三类不同的作业，一是跟班级大多数孩子一样按进度正常复习和预习，二是在复习基础上结合按照自己学习兴趣拓展学习的宽度和深度；三是倡导学生参照老师的作业内容自己给自己留作业，让学生对自己负责。在这些有鲜明个体特点的学生身上，作业个性化，收到了意想不到的效果，如果说以前我的调动积极性的小方法只是激活了他们身上的神经细胞，那么个性化留作业则激活了他们几乎全身的细胞，让他们有更多的时间徜徉在自己感兴趣的领域，作业不再是负担。在他们身上发生的改变也让我更加坚信只有适合的教育才是最好的教育1
在我们的有限创造空间里面，只要我们努力做一点点的改变，我想我们就能一步一步地逼近我们的理想境界。我觉得我们应该做这样的努力！
在班主任的岗位上，我付出了青春和心血，也收获了许多快乐、幸福和荣誉。我曾被评为国家、省、市级优秀课教师，其中网络教学课《赵州桥》获省、市一等奖，获全国中小学优秀课堂教学视频案例二等奖及全国第七届多媒体教育软件大赛优秀奖。历年获校优课荣誉，一等百花课。多次校外做课、为外校、外省市教师和教育参观团做观摩课。我的多篇教学论文、教学设计被评为国家、省、市一等奖。论文《相信孩子们的潜力》被刊登在教育期刊《福建教育》上。制作的教学课件被评为省、市一等奖。我参与省级科研课题《运用现代教育技术进行课堂教学分项创新的实践与研究》，并获辽宁省‘十五’首批教育科学优秀成果一等奖。所带班级被评为校优秀班级、沈阳市优秀班级、辽宁省科技创新优秀班级，我也获得了“辽宁省科技创新优秀班主任”荣誉称号。
我总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有心心相印的愉悦，桃李芬芳的慰藉，而这正是我人生所需要的。我有我所挚爱的学生，为此付出的一切我无怨无悔。
“为了一种召唤，我们注定要跋涉终生，不要问能找到什么，追求本身就是神圣。”
