名师风采之刘怡颜
东北育才中学
2010-07-20 11:06:20
班主任工作心得
自己工作已有十几个年头了，可做班主任的时间并不太长。回想自己的工作经历，在我最初踏上讲台的几年里，几位经验丰富的老班主任给了我很大的帮助。我现在的班主任工作也得益于几位前辈的教导和启发。当然，在自己的实际工作中，结合我自身的特点及学生的特点，我个人对班主任工作也有一点心得。
一、 做一个让学生既爱又敬的班主任。
班主任到底应该在学生面前树立怎样的一个形象，这个问题曾经困扰了我许久。最初曾经想和学生打成一片，可一段时间下来，我发现仅仅靠着学生的好感和喜爱是无法驾驭一个班级的。这样的老师，可能在学生中有较高的人气，可是难以达到理想的班级管理状态。学生可能与你很亲近，但有些管理却难以施行。但是终日板着脸，让学生害怕你，尽管短期内会取得成效，但从长远来看必会造成师生关系的疏离。
初中是一个特殊的阶段，学生的自我意识正在日渐发展，但同时又不能像成人那样客观地审视自己和他人，一味地以情感动或是严厉说教都不能取得理想效果。所以我把我的班主任形象定位成让学生“既爱又敬”。首先，真正地关心爱护学生，不体罚或变相体罚，思想教育工作认真、细致，能从学生的角度来考虑问题。其次，当学生犯错误时则不能留情，一定严正地指出，并务必做到批评教育及时，使其心服口服，下次不再犯或少犯。
二、班主任对学生的思想教育不能放松。
在最初做班主任的日子里，我把工作重点放在狠抓学生的学习，希望能大幅提高班级的成绩。一段时间后，我发现效果并不显著。“工欲善其事，必先利其器”。要想让学生真正的把学习当成乐趣，并为之奋斗才能从根本上解决问题。所以我就加强了对学生的思想教育。但又出现了一个问题：大道理说得太多了，不仅对学生不起效果，而且会引起他们的反感。这是因为我们的道理太过枯燥，缺乏有血有肉的内容。经过反复的揣摩，我觉得应选择一种更能贴近学生的教育形式，通过讲故事说道理的方式，学生一般都听得很认真，也能把道理说的很透。我经常在网上或书上找一些有针对性的文章、真人故事、哲理故事，利用午检的时候给学生讲。这些故事一般都是针对这一阶段班级出现的比较突出的问题来选择。比如考试之后，有些学生没考好，情绪低落，我就讲一些名人的励志故事；学生的学习态度倦怠时，我就结合当前的形势，分析一下未来社会对人才的需求标准，使他们产生一种紧迫感。学生通过听故事，会以一种积极的心态接受教育，效果自然比较明显。
三、不断提升自己的专业素养，做一个博学的老师。
班主任在管理班级日常工作的同时，对自己所教学科一定要精益求精。课讲得好，不仅能在课堂上吸引学生的注意力，达到令人满意的教学效果，而且也会提升自己在学生心目中的地位，使他们觉得自己的老师敬业而且博学，内心有一种崇敬和信赖感，这对于班主任工作也起到很大促进作用。不仅限于自己所教学科，如果能对其它学科有所了解，在与学生交流时就会顺利的多，而且也能给他们一些其它学科学习上的建议。
四、紧跟时代步伐，不断学习新生事物，拉近与学生的距离。
随着年龄的增长，尽管积累了一定的经验，可我发现自己与学生的共同语言也越来越少了。由于年龄的差距，使我对他们感兴趣的一些话题不太了解。我意识到这会影响到我和学生们的关系。于是，在课余时间我会刻意地涉猎一些他们这个年龄段的热点问题，当他们提到时，我也能发表一些见解。学生们很惊讶，但同时明显感觉他们又与我亲近了一层。
