名师风采之王琰
东北育才中学
2010-07-20 10:54:43
一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切
王琰
热爱教育，献身教育；热爱学生，诲人不倦；严以律己，为人师表；治学严谨，教书育人；终生学习，与时俱进；团结合作，精益求精。
——题记
一、个人简介：
我于1989年7月，毕业于吉林师范学院数学系，本科学历，02年东北师范大学读研究生（教育学原理专业）。到育才工作已满5年，先后担任浑南高中部六年制班主任、双语高中部的班主任工作，数学备课组长，积累了较为丰富的经验，逐渐成为一名具有较高专业素养、为学生信赖和尊重、为家长认可和满意的教师。荣誉称号：曾被省政府评为第四届高中教学新秀；中国数学奥林匹克贰级教练员；市骨干教师；市级优秀班主任；市综合素质先进个人；东北育才学校学科带头人。
（一） 班主任工作：
17年的班主任生涯更加锻炼了我，教育工作中我力争面向全体学生，尊重了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，以身作则，为人师表。工作中我还注重培养学生的非智力因素，注重行为规范的养成教育，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。所带班级多次被评为校优秀班和学年示范班。多次被评为市级、校级优秀班主任。
（二） 德育及教科研方面：
我积极参与学校的德育和教科研工作，并撰写多篇专业论文，公开发表、交流国家级、省级、市级论文十余篇；著书五部并多次担任副主编；参与国家教育科学“九•五”规划课题及“十•五”规划课题研究并结题； 多次荣获省、市级教学课件一等奖。
二、我的教育理念
（一）掌握先进的教育理念
教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，向开放型、高新型、创造型迈进。1、教育要以人为本，把培养学生的人文精神、发展学生的个性、塑造学生完美的人格、为学生的终身发展打基础作为我教育的目的。2、教学要摈弃陈旧的“灌输” 式教学，取而代之的是自主性、合作性、探究性的教学模式；教师要不断创新，运用新的教学模式、新的教学方法和手段，为学生对知识感知、感受、感悟创造良好条件；教学要提倡开放性，允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑，允许学生提出自己的观点，并予以激励；要积极引导学生关注社会、关注世界、关注人类自身的发展。
（二）要有强烈的责任感。
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人的一种谋生的方式，事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。既然我选择了教书育人，我就把它当做事业去做，就要爱岗敬业，为人师表，把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。
（三）对学生拥有一颗无私奉献的爱心。
教师工作的终端目标是学生，我们的一切工作都是为终端目标——学生的发展而服务，没有爱就没有教育，不热爱学生你就不是一个好老师。教师热爱学生是灿烂的阳光，普照大地，教师的爱是春风化雨，润物无声，教师无私的爱换来的是满世界的桃李芬芳。陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师要用你的爱心去关心、教育每一个学生，用你的高尚人格去感化每一个学生，了解每一位学生的个性特点，了解他们的精神世界，公平对待所有学生，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。教师技艺的全部奥秘，就在于如何爱学生。
（四）天道酬勤、严谨治学、与时俱进、精益求精。
勤是成为一名优秀教师必备的素质，我相信天道酬勤。学习勤一点，辅导勤一点，备课时勤看一些相关资料，批改勤一点，遇问题勤思考一些，就能厚积薄发。老师是做学问的人，而且是教学生做学问的人，严谨的治学态度是文人必备的素质，更是我们当老师所必须具备的素质。教师是先进文化的传播者，这就要求我们与时俱进，不断用新的教育思想、知识、教学方法来武装自己。只有不断学习，与时俱进、海纳百川，我们的教育教学活动才会充满活力；我们才能够不断发展自我、超越自我、完善自我。我们才能培养出具有时代精神，创新能力的人才。教学工作，没有最好，只有更好。教师在教学的实践中要不断积累总结经验，精益求精。把握教与学的双向交流，注重情与理的完美统一，全面调动知识积累，高度弘扬师德师能。
三、主要事迹
早就听说东北育才学校是一所享誉海内外的名牌中学。 2005年正赶上女儿上初中，我们一家三口怀着激动而喜悦的心情步入育才大门，成为育才人。我在这工作5年了，我真正感觉到这里是人才济济的地方，她拥有科学的管理方法、严谨的治学态度、积极向上的拼搏精神，我觉得自己的选择是对的，今生今世我要把我毕生的精力奉献给育才，力争做一名优秀的育才人。
2005年8月学校领导让我带六年制高一7班，这半年是我熟悉和适应育才教育集团管理的过程，我虚心向同事请教应注意的事项，学习优秀班主任的管理模式，同时把我原有好的管理方法发扬光大。经过半年的磨练，7班无论从学习方面还是纪律、卫生等方面都排在学年前茅，特别是7班有很多尖子生，学风很好，多次受到组长廉丽丽的表扬。
高一下开始文理分班，当时高一.11班成绩很差，学年后30名的学生有14人，总成绩学年倒是第一。学生的事儿很多，家长又经常闹事，经常向学校提出各种要求。校领导考虑到我年龄大，有一定的工作经验，就把11班给了我，在这里我感谢领导对我的信任。开始时有一部分学生对我的管理不适应，甚至怀疑我的工作能力，个别家长也不配合我的工作，挑三拣四的，我的工作很被动。这时我本着以下四个原则开展工作：尊重；信任；共情；关注。在工作中我很注意尊重学生的人格，相信他们的力量，发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们。例如学生韩瑬由于多种原因学习成绩一直排在学年后50名，他对学习失去了信心，我就经常拿他的数学说事，只要他有一点点的亮点，我就表扬他、鼓励他，帮助他培养自信心。渐渐地他开始喜欢学习了，每天他都很投入的学习，高考中他考了590多分，戴上了中山大学的校徽。由于我充分的尊重和信任学生，换来了学生们对我的尊重和信任，他们有了乐观积极的心态，师生关系也渐渐融洽，同时也最大限度的发挥了学生的潜能。
这里的“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即经常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我经常的换位思考，我才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。有一名上届的学生因为迷恋网络而休学，复学后学校安排到我班，他萎靡不振没精打采，感觉有些自闭，不去食堂吃饭，身体素质很差，不和任何学生接触等，我很担心他会出现什么事，经常和他谈心，领他去学校食堂吃饭，陪他做操、做作业等，渐渐地他把我当成了他的朋友，能把他的心事和我讲了，和我一点也不见外，就连有时上厕所也到我这取纸，渐渐地他的生活走上了正轨。他的父母也露出了笑容。
所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功。一个好的班主任一定要对学生的成就与缺点做记录，和他们一起分享成功的喜悦和痛苦的历练！我特别喜欢记录班级的学困生、问题生的点滴优点，然后利用午检、班会、墙报进行表扬、鼓励，培养他们的自信心。例如邱雨同学在初中是个很调皮捣蛋的学生，不遵守学校的各种规章制度，不学习，经常和寝室老师、科任老师顶撞，多次被学校警告处分，我就是采取这样的发法教育了他。前不久廖主任和我讲要撤掉他的处分了，因为他已经脱胎换骨了。
高二即将结束时0511班总结了一学期的收获：惊喜的发现：学习成绩六年制第一；运动会学年第二；广播操比赛学年第一；班级被评为单项优秀班、校优秀团支部。同学们一致认为成绩来源于齐心协力，来源于良好的班风。高三来临了，为了提高一些学生的成绩，我制定详细的班级一日、一周及一月学习常规量化，量化注重表扬尖子生和进步幅度大的学生，定期表扬奖励，激发了学生们的学习热情，使得高考取得很好的成绩。O8年在辽宁高考中我教的班级成绩如下：我班参加高考人数48人，考入国内一批本A段31人；何健聪同学考入清华大学，打破六年制理科清华北大零记录；考入香港理工大学2人；新加坡国立大学1人；复旦1人；南开1人；第二军医本硕博连读1人；中山大学2人，哈工大3人；华中科技大学1人；天津大学1人；大连理工2人；中国药科大学2人；北京师范大学1人；北京化工大学1人；北京交通大学1人；东北财经大学3人；吉林大学1人；北京理工大学1人；中央戏剧学院1人；北京外国语大学1人；东北大学2人；中央财经大学1人；四川大学1人；在六年制成绩名居榜首。数学成绩超过130分人数已经超过数特班2人，120分以上的人数只比数特班少2人，在六年制位居榜首。
2008年8月，我女儿上高中了，我总算把她盼到我身边了，我制定了周密的管理女儿学习的计划准备好好抓她三年。（说明一下：我一直在重点校工作，一直以工作忙为由没有好好抓她的学习，以至于她学得很不好，我经常责备自己，下决心抓她高中三年）可万万没想到领导让我到双语工作，我和女儿又分开了。刚听到之一消息时我痛苦极了，可是校领导和我讲双语高中很重要，她正需要有经验的班主任去管理，我们考虑你去比较合适……这时我想到了自己当初的誓言：今生今世我要把我毕生的精力奉献给育才，力争做一名优秀的育才人。我二话没说答应去双语工作。双语景色优美，但高中学生的毛病很多，开始的两个月我被气的血压达到100—160，典型的高血压患者，心脏也常常被气得疼痛。我静下心来仔细想了又想，发现学生们学习没有目标，缺少计划性，自律能力差。在一次班会中我向他们提出了“八有”方针：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。我和班委会成员一起把全班分成了六个小组，实行纪律、卫生、学习量化考核；对于学习困难的学生帮助他们结成师生对子，开展一帮一活动；发挥板报的作用：板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我班每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！除了黑板报之外，主题班会、午检更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我班认真地搞好每一次午检和主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。同时开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。 如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。刚接到一班时，很多老师都告诉我说：一班淘学生太多，他们就会傻淘，不学习。但现在走进一班，你会惊喜的发现连最淘的学生都在学习了，老师在不在他们都在努力学习。1班两次被评为校示范班级，校级优秀团支部。上学期成绩名列学你第一，平均分高出学年第二的20多分，学年前10名我班有5人，五校联考中六科考试成绩有5科我班学年第一，数学成绩超过浑南校区3个班。
四、所获得的主要荣誉
奖励荣誉称号：
1998年被评为市级数学竞赛优秀教练员；
1998年获市级优秀班主任称号
2000年被中国数学会评为奥林匹克贰级教练员；
2001被评为市骨干教师；
2003年被评为市综合素质先进个人；
2004年被省政府评为第四届高中教学新秀；
2009年6月被评为东北育才学校学科带头人
已发表代表性论文、论著:
2003年著作 《高考前沿.高中数学》东北师范大学出版社出版发行 副主编
2002年著作 《中学生总复习四轮定位丛书》延边大学出版社 出版发行 副主编
2001年著作 《中学生四轮定位丛书.四轮全优学案》延边大学出版社出版发行 副主编
2001年著作 《中学生总复习四轮定位丛书.高考详解手册》延边大学出版社 出版发行
2000年著作 《四轮全优学案.高一数学》延边大学出版社出版发行
1996年著作 《名师指点丛书》经济日报出版社出版发行
2002年论文 《如何培养学生数学思维的敏捷性与灵活性》东北地区第十一次年会交流
2002年论文 《教学中应实施耐心与爱心》东北地区第十一次年会交流
2004年论文 《问渠哪得清如许，为有源头活水来》东北地区第十二次年会
2000年论文 《一道数学题的几点反思》 《数学学习与研究》杂志 发表
2000年论文 《在数学教学中实施素质教育培养学生健康心理》东北地区第十次年会交流
2006年 论文《城市循环经济发展水平综合评价》 技术经济》编辑部 出版发行
1996年论文 《解析几何综合测试题（二）》《数学学习与研究》杂志 发表
1996年论文《浅谈立体几何中空间想象、敏捷性的培养》《青年教师导报》发表
1998年论文 《以爱攻其心；以严见其行》 《青年教师导报》 发表
1998年论文 《让数学走进生活》 《青年教师导报》 发表
1999年论文 《高二代数测试题》《数学学习与研究》杂志 发表 交流
科研成果：多次做省、市级公开课；公开发表、参与国家教育科学“九•五”规划课题及“十•五”规划课题研究并结题； 多次荣获省、市级教学课件一等奖。
