苏州市景范中学分层教育利弊分析
苏州景范中学做为一所苏州名校，最具特色的就是它的分层教育模式，学校抱着“学生有差异，教学就得有差异”的基本思路和做法，将分层教育推行了2年多了。小升初热潮期间，小升初家长们对于景范中学有比较大的兴趣，苏州奥数网整理一些景范的分层教育模式的相关资料，供小升初家长们参考。
一、什么是分层教育
分层教育简单点说，就是景范中学的学生在上英语或者数学这两门课的时候，根据自己这门课在期中期末的真实成绩，去相应的班级去上。A、B、C三个层次，其中A层次为最低层次，C层次为最高层次。对C层学生，根据其基础好，能力强的特点，主要培养他们的自学能力，重在启发点拨;对B层学生，注重落实双基，重在培养他们的学习习惯和学习兴趣，着力点放在对学生学习方法的指导;对A层学生，根据其基础较差，学习兴趣不高的特点，将采用降低起点、放缓坡度、逐步提高的办法，激发他们的学习动机和学习兴趣。《《《查看苏州市景范中学双语教育实施方案(摘要)
二、分层教育的利弊分析
优势：因材施教，保持竞争
学校分层的标准(以数学为例，英语同理)，就是孩子的期中期末考试数学的成绩，以2011-2012学年上学期为例，景范中学通过学生期中期末两次考试，算了两次考试每个学生的数学平均分，按成绩进行了分层。这也就保证了，相同的班里的学生数学成绩是相当的，这样在教学上，就可以因材施教，不会导致一个班上数学成绩参差不齐。另外一点就是，这个分层不会固定，每学期都会进行变动，所以，为了能留在最好的班里上课，学生必须要保持好一个非常好的学习状态才可以。
劣势：压力巨大，信心打击
刚说了分层教育的优势，我们现在说说劣势。上面讲了，学生为了保持在最好的班上上课，可能需要付出巨大的努力，并且还要顶着巨大的压力，因为，可能稍不留神，自己就从最好的C班滑落到B班去了，因为，学生一直顶着非常大的压力。相同的，如果学生从最好的C班掉落到B班，如果是心理承受能力不强的学生，对学生的自信心也可能造成打击。而且，据了解，景范中学的初一学生，在每次期中期末考试的一段时间，作业量巨大，初一学生就需要做到12点左右。
苏州奥数网编辑总结：分层教育不是适合每一个孩子，孩子是否适合去进行分层教育，孩子的心理承受能力，抗压能力是否足够。因为，没有一个十全十美的教育模式，任何的教育模式都有优劣势，所以，家长要做的，就是给孩子选择一个最适合孩子的学校。
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