(二)学校管理

　　1、制度创新。以人为本，在完善学校规章制度的基础上，创新学校管理制度；创新分配制度，制定学校绩效工资实施方案，全员实行绩效工资制度。

　　2、队伍建设。促进教师专业化发展，成为适应新课程改革的新型教师。每位教师每年至少参加1—2个课题研究。继续实施“青蓝工程”，不断深化“名师工程”。计划在五年内培养区级以上学科骨干教师40人，其中市级10人，省级5人。

　　3、教师健康。关爱教师身心健康，开展教师心理健康教育，建立教师心理档案。定期组织教师体检，举办教师健康教育讲座。积极开展教师健身、文体活动，改善教师办公条件，提高教师幸福指数。

　　(三)教育质量

　　1、科研引领。继续坚持“科研兴校、科研兴教、科研强师”的办学思路，确立“十二五”省级立项课题2至3项。在课题引领与实际工作中，要做到 “五个结合”。即：理论与实践的结合；工作与研究的结合；研究成果与工作成绩的结合；长与短的结合；分散与集中的结合。

　　2、全面育人。坚持“育人为本，德育为先”，加强民族精神教育、集体主义教育、道德教育、法制教育、心理教育、安全教育，培育全面发展人才。深化成功教育，遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，不断寻找育人载体、拓宽育人渠道、优化育人环境、构建育人体系，形成“三成”育人文化，为学生一生的成长与发展奠定基础。

　　加强德育工作的制度建设。着力加强思想引领和行为训练，做到“四强化、四精细”，努力使行为规范内化为学生良好习惯，提升德育工作质量。“四强化、四精细”即：强化规范意识、强化成人意识、强化创优意识、强化集体意识；制度规范精细化、管理职责精细化、预防监督精细化、问题处理精细化。

　　加强德育工作的网络建设。在强化学校整体德育功能的基础上，积极推动《学科德育渗透纲要》的落实，结合新课程改革，丰富德育实践，充分发挥课堂教学主渠道作用，进一步激活各学科的德育功能，让德育浸润于学校的整个教育教学过程中，形成齐抓共管的良好局面。积极开发和利用社会德育资源，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。

　　3、教学研究。在课改实施三年三步走的基础上，实现教育质量三年上水平。坚持“以科研促教研，以教研促发展”的工作理念，深入开展校本教研工作，树立“问题即课题，破解即成果，行动研究才是解决问题的金钥匙”的观念，坚持校本教研的“三不四有”原则，即“不说学科难，不嫌学生笨，不说时间不够用”，把精力专注于解决学科教学中遇到的问题上，做到教研活动“有主题、有目标、有方法、有总结”。实现教研工作常规化、常规工作科学化。

　　努力打造学校的教学特色，在“师师互动、生生互动、师生互动、师生与介质互动”的教学互动系统的基础上，进一步深化“互动高效课堂教学模式”的探究，对课堂教学进行四个定位，即：将教学原则定位在师生平等，将教学目的定位在教学相长，将教学特点定位在兴趣引导，将教学方法定位在互动沟通。初步构建各学科互动高效课堂教学模式，打造互动高效课堂。

　　大力加强学科建设，打造强势学科。力争五年内有2-3个学科成为全市的强势学科。积极开设选修课程，加强校本课程开发。制定校本课程开发计划，形成具有学校特色的校本课程。推进校本教材的编写工作,正式出版校本教材。

　　(四)形象建设

　　1、继续开展文明单位创建活动，努力争创全国“文明单位”。结对帮扶1—2所薄弱学校。继续办好高中“宏志班”。

　　2、加强对外交流合作，加快学校开放的进程。充分接受国外学校的辐射，培养具有开放型品质、国际视野的现代师生。缔结国外友好学校,建立长期交流机制，开办孔子课堂。

　　3、积极开展区域教学研究,主动承办和积极参与全国省市教研活动。邀请国内外知名教育家、知名教育机构来学校交流，并主动派遣领导、教师出国进修、培训，加大国际交流的力度。

　　4、规范对外宣传制度，加大对外宣传力度，树立学校良好社会形象。

　　学校《“十二五”发展规划》的实施由校长负责，各职能部门配合，实行统一领导。规划中的重大问题需经教代会讨论，由主管校长组织落实，学校党总支加强监督，确保各项工作落在实处，对《“十二五”发展规划》内容进行的变动及未尽之处所做的补充，要经学校领导研究和教代会审议。