9月26日下午，来自全省参加省国培项目的一百四十多位英语教师，在北二阶梯教室学习观摩民主高效课堂模式。杨琳副校长简要地介绍学校情况及其发展历程，深入浅出地讲解学校所形成的民主高效课堂内涵和四环八步教学模式。初三年级杜立志老师、初二年级李月辉老师举行观摩课，分别在语法教学和听读课型中采用四环八步模式，体现民主高效课堂理念。教研组长吴英老师，做出深入而具体的点评。这种理论与实践、课例与点评相结合的形式，获得学员们的好评。

　　杨校长热情地从教学成果交流方面提供服务，耐心细致地介绍学校提出民主高效课堂的概念及概括出四环八步模式的过程，不断地讲到自己对教学本质的深刻认识。在课堂有限的时间内，树立民主意识，发挥学生主体作用，增加课堂参与程度；树立效率意识，培养习惯和能力，落实于学习效果。四环八步模式，体现民主高效课堂的精髓，又为教师课堂上实现民主高效提供一个把手。教学观念的变化，带来学习方式的转变。把过去的“接受知识”变为学生经过观察、分析、讨论、探究、总结、归纳等自主学习过程之后的“表达知识”。学案不同于教案，体现对学生引领和启发的过程，是引领学习的资源。按照教师设计的“路标”，学生积极思考，大胆实践，逐步地把课本内容内化为自身的品质和能力。四环八步模式各个环节，都离不开教师的设计和实施。课堂上教师的作用，是任何其他方式和手段所取代不了的。

　　杜老师在教授情态动词时，运用四环八步模式，落实三维目标。以课件导入课堂，让学生“猜测什么礼物、属于谁的礼物”，激发主体意识和发散思维能力，把语法学习和交际活动结合起来。然后，自然过渡到学生观察句子，自己总结情态动词的含义。小组讨论后展示更多例句，学生相互评价并复述最好的句子。在播放听力材料所创造的语境中，体会情态动词的运用并运用情态动词完成听力任务。根据教师提供的关键词，学生以同伴互助、同桌互判的形式造出尽可能多的句子并作出修改。杜老师以“如果…我的朋友就可能/必定/不可能…因为…”的提问形式，激发学生大量运用所学知识，归纳总结课堂目标从而结束课堂。成功的导入，自然的过渡，学习活动与交际任务相结合，同伴、小组等生生互动形式，落实了学习、交际、合作、探究、表达、评价等主体过程，不愧为一次努力实践课程标准理念的有益尝试。

　　李老师结合英语学科听读课型的特点，借鉴四环八步模式，采用“复习导入，拓展新知 - 听力训练，知识积累 - 自主学习，同伴互助 - 合作交流，精彩展示”四个步骤、八个环节。围绕“谈论和制定未来计划”的话题，以“5W1H”问题形式来引导和启发，在听力和阅读教学中安排了记者采访、举行招待会、角色扮演等交际活动，运用自主学习、同伴互助、小组合作、互批互改、推荐代表等组织形式，完成填充关键词、填写表格、独自阅读、复述段落、制定计划、反馈交流等任务型教学目标。以话题为核心，以运用为主线，在教师设计的有创意的“四环八步模式”中，引领学生复习旧知，学习新知，参与大量主体实践活动，培养自主学习的能力和合作交流的意识，增强对英语及其文化的认识和情感、态度以及价值观的体验。

　　吴老师在点评中指出，要提高对课堂活动细节的驾驭本领，培养学生口头上自然、准确、规范地运用英语的习惯。