优秀综合人才标准从学生以下几个方面核定：

　　1、 自主学习能力（包括知识面）

　　2、 爱心与责任

　　3、 领导与协作能力

　　4、 创新能力（包括了专业特长考核展示）

　　5、 自我规划与实践能力

　　录取的整个过程先是进行笔试（15分钟），考核学生知识面（涉及科学、艺术、体育等），学习能力，然后是面试交流（20—30分钟）。

　　面试是以一对一聊天交流形式进行：

　　1、爱心与责任：

　　这方面的考核主要让孩子说说自己平时都看到哪些让自己感动的事，说说自己做过哪些值得骄傲的事，是否关注生活小事、社会热点问题、关注国家大事。

　　很多学生说起来显得很苍白、很假，但一些学生说起来会让人心酸，曾有一个小女孩说她妈妈为了帮助她做几道奥数题，因为要赶在第二天一早交，从晚上到第二天早上，熬了一夜，妈妈身体本来就不好，第二天就病了，她觉得特别对不起妈妈，觉得以后自己以后一定要努力学习，要靠自己，让妈妈少操心，小姑娘很激动，说着说着，马上就要开始掉眼泪。

　　在关心国家大事和社会热点问题的交流上，有的学生竟然不知道这次四川的地震发生在哪里，这样的学生最终还是没有被录取。

　　对于一个在特长领域非常强，很有创新想法的孩子，我在他的综合素质考核手册班主任的评语里看到：几乎每个学期都有班主任对他提出忠告建议，希望他能多团结和关爱同学，多为班级集体做些事，情绪要学会更好控制和调整，少发脾气，这样的学生最终还是没有被录取。

　　2、在自主学习能力方面：

　　主要是看孩子是否有良好的学习习惯，能否掌握了科学的学习方法，能自主学习，并取得优秀学习成绩。在这方面主要看学生在学校的学习成绩是否是全优，问问他是平时是怎么学习的。

　　3、在创新精神考核上：

　　我们设置的是考核学生解决生活问题的一些办法，看看学生是否具有新的思路和想法。比如说利用发明方法中的组合法，联想法，联系生活，说说一些可以去做开发的新产品。这环节有的学生就很有创意。

　　4、在领导与协作能力上：

　　主要问问学生是否是班干部，是怎么当的，怎么才能当好班干部，如果不是班干部会问问他在班里都做些什么，假如班干部不称职，你会怎么样去协助他等相关问题。（在讲究团队合作的时代，一个人在生活中如果没有领导能力，那他就要具备协作他人的能力）

　　5、在自我规划和实践方面

　　主要考核学生是否有远大志向，自己该怎么去努力，并问问他之前是怎么实现自己的目标的，从中判断是否具有自我规划和实践能力。

　　根据以上几个方面综合打分，最后选出综合分突出的学生。

　　从来考试的学生中，很多是从其它重点中学刚考完来的，我几乎都问了他们在其它学校的考试过程和相关内容。从他们的回答中，了解到很多重点中学的考试其实就是走走形式，面试时间只有几分钟时间，草草就结束了，有的让他们感觉莫名奇妙，感觉早就内定了，还有的学校由于报考人数多，并没有进行面试环节。只是在计算机上做了一些综合试题。还听一个家长打电话问校长，校长说我们重视奥数，希望录取一些奥数好的孩子。（也就是说，肯定有很多学校在录取特长生的时候，其实早就挑好了自己培训学校举办的奥数培训班的学生，现在只是以特长生名义进学校来而已）

　　应试教育有好的一面，但目前有的教育近于变态发展，说到底是目前教育体制的弊端造成的，同时还有家长的意识问题。