观点二

　　父母的陪伴才是孩子最需要的教育

　　上海汤包：什么叫“可能是我太溺爱了”，都太溺爱了好伐。

　　男孩就放出去吧，女孩家长如果要考虑那还有一说。

　　六瀑：我家和楼主情况相似，我们选择走读。

　　考虑到孩子跟家长在一起生活的时间差不多也就是到高中，当中还有部分时间是老人带的，父母要上班，所以除去这些时间，和孩子在一起培养感情的时间还是不多的。

　　现在他以我为重，以后角色要互换的，这个过程应该是平缓过渡的，不住宿也不代表以后不能自立，农村留守儿童父母不管那是就放手独立吗？肯定不是！

　　sxing：住宿的话学习自觉性能保证吗？

　　还有要不要给手机呢？（万一要查学习资料）

　　观点三

　　住宿vs走读，因人而异

　　huiqinyi0815：放手不是风筝断线。

　　从心理学上来说，婴儿如果确认了妈妈是安全的，他就会开始走向世界，体验世界的精彩。妈妈不需要时刻在他身边，他只要相信妈妈会在就可以了。这叫安全型依恋。

　　但是当婴儿无法确认妈妈一直在，就需要粘着妈妈，先把精力投入到如何更好的拥有妈妈上，而没有精力去管这个世界精彩不精彩。这叫矛盾型依恋。

　　对未成年来说，放手只是重新建立家长和孩子界限的说法，只有孩子建立正确的三观，孩子确认了父母的安全感，这时才是放手的时机，并没有确定的年龄界限划分，这受原生家庭和孩子社会环境影响。

　　《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫：守望

　　爱，有能力爱，是另一种更高级的教育资源，在父母的守望中，让孩子知道，总有一块地方是温暖的。可以大修做保养的地方。

　　明确孩子和家长的界限，共同确认双方的责任和义务，才是放手的前提。

　　界限的确立是重点，世上大部分父母对子女的的伤害都是界限模糊，用真情掠夺了对方生活造成。

　　裘爸：不能一概而论，住校的三年后优秀的大有人在，走读的三年后成绩平平的也不少见。还是要根据自己孩子的情况逐步放手。