4、对教育的反思

　　就在这一天，我看着孩子怯生生地第一次走进了现在的教室，出来的时候捧了一堆的作业。孩子充满种种想象期盼已久的假期就此结束了。更沉重的忧虑在我心里产生。我的孩子还会是那个可以连续问几十个问题的孩子吗？他是否还会经常和我探讨生命的意义？还会思考从宇宙到质子中子，从电流到磁场，从细胞到DNA的问题吗？他是否还会对费尔马大定理追根究底？他是否还能保持原有的好奇心、创造性和想象力？

　　对自然界和人类社会的好奇是自然科学和社会科学前进的基本驱动力。

　　或者天真浪漫的童年就此结束？

　　就在几天前，国外的同学一家3口回国，两个家庭有了家庭聚会。他的女儿在一所曼德拉任荣誉校长的国际学校学习，居然不知道作业为何物，让孩子身心健康快乐成长是那里教育的宗旨。孩子是在游戏中学习。和国内相比，真是天壤之别。

　　对教育的反思是一个民族永恒的话题。对现行教育体制的批评则是现在最时髦的观点。中国的应试教育有非常悠久的历史，自古即有之。或许堪称第五大发明。

　　而奥数竞赛尤其小学的奥数竞赛则是应试教育的登峰造极之作。儿子从未参加奥数比赛及相关的培训，也没有参加其他学科竞赛的培训。这类训练违背了儿童智力发育的规律。

　　香港著名经济学家郎咸平在每一个场合都会抨击内地的教育体制是培养解题高手。是的，发现问题和提出问题永远比解答问题重要。

　　然而，在所谓素质教育的大本营美国，持相反观点的人反而大有人在。美国前总统尼克松，在其专著中猛烈抨击美国现行教育制度让美国孩子学的东西越来越少。他特别怀念他小时候受到的严格科学训练，也羡慕俄国和中国的孩子掌握了更多的知识。这使我们恍然大悟，原来美国创造经济奇迹的阶段也是实行的应试教育。

　　是的，有谁能否认最近中国经济飞跃的30年也是应试教育的30年呢？这种教育体制让中国拥有大量的工程师，较高素质的工人，甚至，据说美国登月计划或者美国硅谷也有大量的华裔专家。

　　毋庸置疑，现在的教育体制，没有产生诺贝尔奖获得者，也没有产生杰出的思想家、艺术家、文学家，但是确实创造了中国的经济奇迹，因为中国需要大量的掌握熟练知识的工程师，需要迅速学习国外的先进经验。学习能力而不是创造能力是应试教育培养的核心。

　　恰逢美国金融危机，我们再思考，快乐真的是现实世界的本来面貌吗？美国的快乐不仅消耗了先辈的付出，利用特别的金融地位掠夺了他国的财产，还透支了后代的财富。

　　有个同事的孩子在上海中学的奥数班，全班都保送到北大清华，只有几个保送到复旦的。他说，不搞应试教育孩子就没有机会。

　　这句话说到了点子上面。确实，当高考指挥棒不变的时候，你要不要机会呢？国际知名的公司只要北大清华复旦交大的毕业生，甚至只要成绩前几名的毕业生。

　　也许应试教育是我们这一代乃至下一代为社会经济发展所必须付出的代价之一。

　　5、开学

　　数学假期作业的难度是前所未有的。几乎有三分之一以上是孩子不会的。因为孩子以前从未参加过奥数培训也没有做过课外题，而这些题都超过了课本的难度，有很多还属于没有学过的内容。甚至孩子对家长的讲解也是似懂非懂。

　　就这么糊里糊涂到了开学。

　　开学阶段的情形和小孩上小学时候几乎如出一辙。

　　刚上小学的时候，孩子每天回来就哭脸，第二天再也不去学校。原因是没有学过英语，但是老师上课却是照顾其他学过英语的同学。孩子小时候身体不好，没有上过幼儿园，一直在家里呆着。尽管学了很多的字，但是英语是空白。于是，每天的工作就是劝说安慰他。第二天他会求家长，隔一天好不好？整个小学阶段，几乎有三分之一到四分之一没有上学。

　　到了上宝情形有所不同。这时候是作业比较多，一到时间做不完，孩子就哭脸：我不去上宝了，不去上宝了。

　　这是因为孩子面子观念强，觉得如果被老师批评或者成绩落在后面很丢脸。当初上宝录取他的时候，我问他，你是愿意去上宝还是文绮还是交大二附中？他说上宝，为什么？有面子。

　　平心而论，如果家在上宝旁边，作业量是在可接受范围。白天没有作业，晚上作业量是3个小时作业。但是，要3小时能够完成，必须没有难题阻碍。因为一个难题也许半个小时都不能做出来。这是一种考验。小学阶段，不管怎么请假，他的学习不需要我辅导或者补课，但是现在如果我不在旁边，一个难题就会影响他完成作业的时间。而往往难题是很多的。

　　而且，因为离校很远，每天早晨6点需起床吃早餐乘校车，下课后需乘校车回家，到家往往要5点20左右。再加上3小时的作业量，每天要9点半左右休息。要知道，小学的时候，他是八点半睡觉，七点起床。现在睡眠一下子少了2小时。

　　如果我不辅导的话，情况还会更糟，或者可以说，身体没有办法支撑下去。

　　这个阶段是压抑的，孩子很少会有快乐，因为压力很多，困难很多。这些因素终于让我决定和老师交流，希望减少他的作业量，因为这样下去会形成恶性循环：作业太多，休息太晚，第二天精力不够，完成作业速度更慢，休息更晚。

　　老师很快同意减少他的数学和英语，我松了一口气，孩子也松了一口气。

　　6、快乐

　　孩子小学的时候默写大多是满分。到了上宝，第一次打开孩子的默写本，发现得了80分，问：怎么只有80分啊？孩子说，80分以上的才3、4个呢。

　　到上宝的孩子通常在原来的小学都是名列前茅，早已经习惯得高分。然而，到了上宝，每天都是一堆需要半个工作日才能完成的作业，每天都有默写，错一个字会扣10分，80分以上的同学屈指可数。每周都有考试，平均分数通常是70多分。

　　孩子小学一年级就算是缺课50%，也不需要我给他补课，然而现在每天都需要我在旁边。这样的转变无论对家长还是孩子的心理冲击都是巨大的。

　　坦率的说，对于像儿子一样的许多孩子，在上宝体会到快乐是一件困难的事情。

　　然而，自从作业有所减少以后，孩子的状况开始触底回升。慢慢孩子体会到了快乐。

　　快乐来自两个方面：

　　一、能力的提高。开始一个难题也不会，甚至有的还听不懂。逐步自己会做一些了，现在只有少数题需要辅导。孩子也从中找到了乐趣。孩子做作业开始变得轻快而不压抑，每天按时完成作业成了一件开心的事情。这半个学期，孩子能力的提升是迅速的。

　　二、成绩的提升。成绩也在迅速回升。第一次单元考进入班级前十名（按老师幻灯片排序是第五）。数学的加试卷近期一直高于平均分，显示对于难题已经有所掌握。英语语法掌握较好。期中考试成绩升至班级第三名，年级第23名，名次提升了200名。

　　更重要的是学习习惯好了，学习的时候专心致志，不会中断。学习心态变得轻松而不压抑。

　　上宝是一个能够锻炼人的地方。