九、阅读。

　　永远的鹤

　　（1）太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。

　　（2）年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三 十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。

　　（3）临走的时候，杜三对谭立说：？你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。

　　（4）谭立说：？师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。

　　（5）谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保 护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。

　　（6）忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？

　　（ 7）谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。

　　（8）小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，呼地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。

　　（9）“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”

　　（10）水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。

　　（11）终于走到了母鹤的身边。猛地，他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。这一切让他猝不及防。他慌了--沼泽地！他想挣挫着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么……惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。他冷静下来，伸出手去抚着母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来解救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往上使劲一送，母鹤就着力张开翅膀腾空而起。

　　（12）水，已经淹到谭立的脖子。

　　（13）他仰起头，公鹤和母鹤哀鸣而飞，围绕着他，一圈又一圈。

　　（14）他心里突然有了某种冲动，想和鹤说点什么。说点什么呢？鹤又听不懂他的话！他想他可以做一个手势。于是，他高高地举起右手，五个指头并拢，再把并拢的手指弯成一个向上的直角，就像鹤的长喙。你们懂了吧，我也是一只鹤！

　　（15）谭立的身子继续往下沉，水没过了他的头顶，一直没到他右手的肘关节，才似乎落到了实处。水面上留着一截？鹤？的脖子和？鹤？的喙，凝然不动如一座望天的雕塑。

　　（16）不久，在湿地保护区的门口，出现了一座用不锈钢铸造的雕塑：一只向上高举的手臂，五指并拢弯成鹤喙的形状……

　　1．小说中的鹤唳之声推动着故事情节的发展，并引发了主人公谭立的一系列行为，请你认真阅读（5）-（15）段，依次填空，每空 4 个字。

　　（1）丹顶鹤：___________、___________、___________

　　（2）谭 立：___________、___________、___________

　　2．请仔细阅读小说第（1）段，说说这段的景物描写有何作用？

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　　3．小说第（7）段对主人公谭立的行动描写非常精彩，行动描写离不开动词的运用。请仔细阅读，选择小说第（7）段画线句中富有表现力的动词进行分析。

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　　4．谭立在自己生命遇到危难之际的所作所为令人感动，请从小说（11）-（15）段中选择让你感动的情节，结合具体内容说说你的感受（30--40 字）。

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　　十、作文。

　　法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”以“发现身边的美”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。