青岛部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案设计

　　教学目标：

　　1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

　　3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

　　4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

　　教学重点：

　　识记生字，分角色朗读课文。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、自读识字

　　1、激趣导入。

　　师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢？

　　板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。

　　今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！

　　2、初读识字。

　　(1)你们想读一读这个故事吗？

　　(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。

　　3、学生朗读课文，自主学习。

　　4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？

　　第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

　　5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

　　(1)开火车读生字。

　　(2)请个别同学试读。

　　6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名学生当小老师领读。

　　(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

　　7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

　　(1)生自由认读。

　　(2)小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。）

　　(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

　　(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

　　(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

　　8、检查读生字词。

　　同桌互相读生字，画笑脸鼓励。

　　二、品读领悟。

　　1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：

　　课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)

　　借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。

　　2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。

　　(课件出示）

　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花？多美啊！

　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！

　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品读。

　　(1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？

　　(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)

　　(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？

　　(五颜六色)

　　小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？

　　这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读？(读完请学生评价)

　　(3)分角色朗读7—11自然段。

　　4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！

　　三、拓展延伸。

　　思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧！

　　四、作业。

　　1、抄写生字并组词。

　　2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？

　　2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？(指名认读生字)

　　3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！(点击“花朵”出现生词)

　　学生开火车认读。

　　4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

　　二、分角色朗读课文。

　　1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

　　2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)

　　3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊！”“真美啊！”并想一想为什么不用同样的“多美啊！”

　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！

　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花？真美啊！

　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？

　　1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

　　(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？

　　(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？

　　(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？

　　2、小班内交流讨论，做好分工。

　　3、请同学汇报交流。

　　4、师小结。 是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

　　四、拓展延伸 。

　　课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！

　　五、作业 。

　　我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？